Esej na temu što bi učitelj trebao biti. Kakav bi učitelj trebao biti.Razmišljanje na temu kakav bi učitelj trebao biti.

Obrazovni sustav u Rusiji, kao što znamo, nije najproduktivniji. No, unatoč tome, tradicija obrazovanja naših učitelja smatra se izvrsnim primjerom kakav bi učitelj trebao biti. Danas ćemo razgovarati s vama, dragi čitatelju, o tome tko je pravi učitelj i kakav je on. Tako:

Kakav treba biti učitelj?

Pokušavši zamisliti publiku koja će biti zainteresirana za ovaj članak, došli smo do zaključka da će to uglavnom činiti mladi učitelji početnici ili treneri, kao i oni ljudi kojima je stalo do kvalitete obrazovanja. U tom smislu pokušat ćemo istaknuti one osobine ličnosti koje će mu pomoći da postane pravi učitelj.

Pravi učitelj je osoba, prije svega, koja je odgovorna i koja razumije svoju odgovornost. Činjenica je da odgajatelj ili bilo koja osoba koja na neki način prenosi informaciju onima koji to ne poznaju, širi ljudima vidike. Zato je odgovoran za kvalitetu informacija i njihovu istinitost.

Nije tajna da će čovjeku, nakon što nešto nauči, biti teško promijeniti uobičajenu strukturu svojih aktivnosti. Zato je vrlo važno naučiti čovjeka ispravnom ponašanju. Osnova svake aktivnosti određuje njezin uspjeh. Ovo se odnosi na apsolutno sve u našim životima. Upravo je s ovom tezom povezana kvaliteta kao što je savjesnost učitelja. Ona leži u činjenici da učitelj, imajući točne informacije, uči osobu ispravnom ponašanju. Mnogi iskusni učitelji pokušavaju dobiti povratnu informaciju od svojih učenika. Daju zadatak da napišu esej o tome kakav bi učitelj trebao biti.

Još jedna važna kvaliteta učitelja je da može pronaći svoj jedinstveni pristup podučavanju za svakog svog učenika. Ovu vještinu je vrlo teško savladati, jer zahtijeva ogromno strpljenje i maksimalan trud da bi se pronašao ovaj pristup. Kao što znate, svaka je osoba jedinstvena, stoga u obrazovanju djeluju samo opća načela. Različiti detalji i trikovi u obrazovnom procesu moraju se vješto koristiti ovisno o konkretnoj osobi koja se podučava i konkretnoj situaciji. Međutim, ne može se zanemariti činjenica da je učitelj također osoba čije su moći daleko od neograničenih. Vrlo je teško, a ponekad i gotovo nemoguće, pronaći pristup svakom učeniku ako nastavnik ima trideset ljudi u razredu. Trideset ljudi sa svojim karakteristikama i mogućnostima. To je glavna mana obrazovnog sustava u Rusiji. Pretjerana univerzalizacija isključuje mogućnost punog razvoja osobnosti, znanja i vještina pojedinog učenika. Smatramo da daljnji razvoj pedagoškog sustava treba ići putem individualizacije. Mora se očuvati zajedništvo načela, ali dublje razvijati različite tehnike i pristupe. Samo na taj način ćemo dobiti obrazovanje koje će našem društvu dati zrele, vješte i inteligentne ljude, što će u konačnici dovesti do sveopćeg napretka i prosperiteta.

Važna kvaliteta učitelja je otvorenost za nova iskustva. Jednostavno, učitelj mora biti moderan. Suvremeni učitelj dužan je stvoriti nešto novo u svom osobnom obrazovnom sustavu, te preuzeti uspješne osobine od drugih predstavnika nastavnog osoblja. Modernost također znači sposobnost da budete u toku s najnovijim dostignućima u području obrazovanja. Suvremenost je želja i želja učitelja da koristi nove tehnologije i aktivno ih uvodi u svoj nastavni sustav. Modernost također znači progresivne poglede na globalne probleme društva i društvenog života, budući da učitelj radi ne samo na razvoju specifičnih vještina učenika, već i na njihovoj prilagodbi u našem složenom, višeznačnom svijetu.

Koje još kvalitete treba imati učitelj? Dobar učitelj ne može ne posjedovati takvu kvalitetu kao što je želja za kreativnošću. Opće je poznata činjenica da svaka upotreba mašte i nestandardni pristup bilo kojoj aktivnosti ne samo da istinski zanima ljude, već i pomaže u postizanju boljih rezultata. Učitelj mora biti sposoban podržavati i razvijati kreativni duh svojih učenika. Učitelj je dužan stvoriti uvjete da njegovi učenici mogu primijeniti ne samo tradicionalne obrasce izvođenja aktivnosti, već i koristiti svoju maštu. Vrlo je važno vidjeti one učenike kojima je to posebno potrebno. Upravo u djetinjstvu i adolescenciji dijete dobiva jedinu priliku u životu da razvije svoju maštu i poveća razinu inteligencije.

Dovršila: Fayzullina Natalya Aleksandrovna

Profesor ruskog jezika i književnosti

“Oni od kojih učimo s pravom se nazivaju našim učiteljima, ali ne zaslužuju svi koji nas poučavaju ovo ime”, napisao je I. Goethe. I doista je tako. Razmislimo tko je učitelj? Netko će reći, možda je ovo kustos, mentor, učitelj, druga majka. I svi navedeni sinonimi doista su istiniti. Jer učitelj ne samo da poučava, nego i liječi duše. Okrećući se riječima I. Goethea, možemo reći da ne može svaka osoba postati učitelj. Jer učitelj je multifunkcionalan. On ne samo da ima funkciju podučavanja, već zna kako odgajati i razvijati osobnost učenika. Suočeni smo s učenjem od djetinjstva. Od malih nogu roditelji nas uče određenim vještinama, a nešto naučimo od prijatelja, obitelji i rodbine. Ali samo nas učitelj može uputiti u pravom smjeru. Zahvaljujući učiteljima, naše razumijevanje svijeta se proširuje. Učimo različite kulture, tradicije, priče, pravila. Susrećemo velike znanstvenike, filozofe, pisce, kritičare. Kad smo već kod učitelja, postavlja se pitanje.

Koje kvalitete treba imati moderan učitelj? Prvo, mora voljeti i dobro poznavati svoj predmet. Budite vrlo zanimljiva osoba i sugovornik. Drugo, on je vrlo odgovorna osoba. Voli i poštuje djecu. Zauzvrat dobiva isto poštovanje. Osoba koja je autoritet i primjer drugima, koja posjeduje modernu tehnologiju i razumije sve detalje. Posjeduje određena znanja iz dječje psihologije. Učitelj je svrsishodna, inteligentna, kompetentna, poštena, poštena, ljubazna osoba. Ispostavilo se da je to vrlo složeno i odgovorno zanimanje. Ako je računovođa funkcijaplaćati državne poreze na vrijeme i ispravno, izvještavati vladine agencije i vlasnike poduzeća, organizirati rad s klijentima i partnerima organizacije, pratiti financijsko stanje poduzeća. Njegova zadaća je samo brojanje i kontrola, ali funkcija učitelja je višestruka.Zahvaljujući učitelju, ljudi postižu svoje ciljeve u budućnosti, jer on u njega stavlja ne samo znanje, već i dio svoje duše. Sve počinje od učitelja, jer u njegovim rukama naša budućnost su djeca. Koji su nam nada i oslonac, jer svi ponos učitelj u svojim učenicima, u rastu sjemena koje sije.

Što znači poučavanje? “Poučavanje je samo jedna od latica cvijeta koji se zove obrazovanje”, napisao je V. A. Sukhomlinsky. Ne može se ne složiti s njim, jer je podučavanje dio obrazovanja. Možete podučavati bilo što, ali hoće li učenik to primijeniti u životu ovisi samo o učitelju, kako predaje ovu ili onu informaciju. Njegov glavni cilj nije samo educirati učenika, već i educirati sebe. Da se obrazuje kroz život. Kako se vremena mijenjaju, zahtjevi rastu. A od učitelja se očekuje više. Mijenja se generacija. Mijenja se percepcija ove ili one informacije. Potrebno ga je prezentirati na način da bude relevantan, a učenik zna gdje to znanje može primijeniti. Učitelj može obrazovati budućeg inženjera, graditelja, astronauta i tako dalje. Ovisi kakav trag za sobom ostavi. Kakve će dojmove dijete imati o učitelju kao osobi? Ako je ovo dobar učitelj koji zna svojepredmet, kako ga predavati i gdje, tada će postići željeni rezultat.

Učitelj, kao nitko drugi, mora upravljati svojim osjećajima, temperamentom, biti primjer djeci i kontrolirati svoje emocije. Uostalom, učitelj daje primjer djetetu kako komunicirati s ljudima. Zlostavljački odnos prema djeci uzrokuje duboku emocionalnu traumu i šteti cjelokupnom cilju obrazovanja i odgoja. Tijekom nastave ne samo da se smiješiš, već moraš biti i zahtjevan, strog i navesti svakog učenika na razmišljanje; poučavajte kritički, odnosite se prema vlastitim mislima i mislima drugih; pokušati unijeti raznolikost u obrazovni proces korištenjem metoda i tehnika različitih pedagoških tehnologija.

Kao primjer, želio bih navesti izvanrednog sovjetskog učitelja svih vremena i naroda, Antona Semenoviča Makarenka, kojeg je UNESCO priznao kao jednog od četvorice učitelja koji su odredili način pedagoškog razmišljanja 21. stoljeća.U radu s maloljetnicima postigao je nevjerojatne rezultate. Osnova njegovog uspjeha bila je odgojna snaga primijenjena u timu. Kombinirao je učenje i timski rad, kombinirajući zahtjevnost s duhom igre. Bio je voditelj ukrajinske dječje kolonije, koja je bila poznata po svojim učenicima - nepopravljivim lopovima i djeci ulice. A Makarenko je uspio postići fenomenalan uspjeh u njihovom odgoju. Ne samo da je rehabilitirao teške tinejdžere, već je postigao i izvrsne produktivne rezultate. Kolonija je počela sama sebe plaćati, pa čak i donositi profit državi. Istodobno je razvio projekt upravljanja dječjim kolonijama u Harkovskoj pokrajini. Međutim, kasnije su Makarenkove obrazovne metode proglašene "nesovjetskim" i on je napustio posao. Međutim, sada se njegove metode podučavanja koriste kao primjer.

Još jedan primjer koji bih želio dati je iz djela G. Rasputina "Francuske lekcije". Ovo djelo govori o dječaku koji je upao u loše društvo i nije dobro naučio francuski. Ovaj rad izaziva mnogo problema:To uključuje prilagodbu seoskog dječaka na gradske uvjete života, težinu poslijeratnog života, odnose u dječačkoj skupini kao modelu društva i, naravno, problem tanke granice između moralnog i nemoralnog. To su problemi s kojima se često susrećemo u školi. U cilju rješavanja ovih problemaLidia Mikhailovna ponudila se igrati s dječakom za novac. Naučila ga je igri svog djetinjstva, "zid". Samo da se dječak ne igra na ulici. I pritom mu je predložila da dodatno uči francuski. S jedne strane, ovakvo ponašanje učitelja može se osuditi, jermože se svrstati u pedagoški zločin, ali autor naglašava s kojim ciljem je ovo djelo počinjeno.Smatram da je ovo zoran primjer moralnog ponašanja učiteljice koja je htjela spasiti dijete.Uostalom, iskrena, nespretna želja da se dječaku pomogne mogla se ostvariti samo dajući mu osjećaj pravednosti i pravednosti dobivenog novca. U ovom slučaju poštenom igrom “zida”.Da dijete ne dođe u lošu situaciju i da se osjeća potrebnim.I takvi se primjeri mogu dati beskonačno.

Za mene su moja nagrada – moj rad – goruće oči učenika u razredu pune razumijevanja! Djeca sa mnom dijele sve svoje radosti i tuge. Moramo naći vremena da svakog saslušamo i razumijemo. I ja to mislimzajedno ćemo postići uspjeh. Zato poradimo na sebi. I razmislite o našoj budućnosti, jer sve je u našim rukama! Budućnost zemlje, budućnost planete! Zato volite sebe i svoj posao!

Vjerujem da je biti učitelj pravi poziv. Daleko od toga, neće svatko moći svladati tako složenu, odgovornu i humanu profesiju kao što je učitelj. Pokušat ću vam reći kakav bi učitelj trebao biti po mom mišljenju.

Pravi učitelj mora voljeti svoj posao. Ako ne želite ići ujutro u školu, ne volite djecu i ne zanima vas predmet, onda ovo zanimanje nije za vas. Učitelj bi trebao biti strastven u svom poslu i rad bi mu trebao pričinjavati zadovoljstvo i radost.

Također, učitelj mora voljeti svoj predmet i maksimalno ga savladati. Uostalom, on svoje znanje prenosi na djecu i jako je važno da ono dopre do dječjih umova na najpristupačniji i najzanimljiviji način. Cjelokupna atmosfera u učionici ovisi o tome s koliko entuzijazma učitelj predaje svoju lekciju. Učenici uvijek osjećaju raspoloženje s kojim se lekcija izvodi i trudi li se nastavnik. Stoga je vrlo važno da čovjek gleda svoja posla. Uostalom, ako učitelj prezentira svoje gradivo kompetentno i privlačno, tada će zainteresirati djecu i možda će mnogi krenuti njegovim stopama i zauzeti ovo područje.

Važno je da učitelj razumije mlade. Dešava se da je izuzetno teško pronaći jezik sa starijom generacijom učitelja, jer ne razumiju hobije i interese djece. Ali vrijeme ne stoji, a ako učitelj želi biti na istoj valnoj duljini sa svojim učenicima i osjetiti ih, važno je uzeti u obzir mnoge nijanse i karakteristike ponašanja djece.

Biti dostojan učitelj cijela je znanost koju ne može svatko savladati.

Obrazloženje eseja Pravi učitelj

Vjerujem da učitelj treba imati jedinstven niz kvaliteta, jer on je taj koji će morati ne samo dati osnovno znanje učenicima, već i pomoći u razvoju njihove osobnosti, formiranju humanog stava. Učitelj je ujedno i mentor, a svojim ponašanjem primjer je mnogima. Budući da je njegova slika često pažljivo pohranjena u sjećanju svake odrasle osobe.

U današnje vrijeme izuzetno je važno da učitelj bude ne samo obrazovan, već i suzdržan, bez obzira na okolnosti. Uostalom, učitelj koji je kontroliran emocijama najvjerojatnije neće moći dati dostojan primjer mlađoj generaciji. Važna osobina koju bi učitelj trebao imati je dobrodušnost – to je ono čemu biste trebali učiti svoje školarce, pogotovo u vrijeme kada tinejdžeri sve više pokazuju agresivnost prema svemu oko sebe. Odanost je još jedna odlika koju, po mom mišljenju, učitelj treba imati. Ne manje važna je sposobnost pronalaženja individualnog pristupa svakom djetetu, bilo da se radi o nestašnom nestašnom djetetu ili, naprotiv, tihom, mirnom, povučenom djetetu.

Zahtjevna osoba, a to je učitelj, mora imati tu kvalitetu, jer je svaki učenik dužan poštovati propise propisane u školi. Učitelj također podliježe ovoj povelji. Mora biti zahtjevan ne samo prema učenicima, nego i prema sebi.

Dakle, pretpostavljam da osoba koja je pozvana biti učiteljica mora biti tolerantna, odana, zahtjevna, dobrodušna, humana, te znati kompetentno i jasno formulirati svoj govor i misli. Uostalom, na ramenima učitelja pada najveća zadaća odgoja, obrazovanja i razvoja učenika; o njemu ovisi način na koji će se mladi naraštaj manifestirati u društvu.

Esej Dobar učitelj.

Opcija 4

Učiteljstvo je profesija za koju se čini da nikad ne spada u kategoriju nezahtjevnih. Mijenjaju se školski programi, zahtjevi i autori udžbenika, uvode se novi predmeti, a ovo zanimanje, kao što je bilo od velike važnosti u društvu, ne snižava standarde.

Učitelj je svakodnevno okružen stotinama djece koja ga gledaju, poštuju i pokušavaju ga na neki način oponašati, pa primjer koji učitelj daje mora stati u okvire visoke kulture, razumnih razmišljanja i postupaka.

Učitelj treba poznavati i imati psihološke vještine koje će mu pomoći izgraditi produktivan rad s učenicima svaki sat, dan za danom, tijekom školske godine. Učitelj nikada ne smije izgubiti živce čak ni na ponašanje najozloglašenijeg huligana; izgubiti živce znači postati poput niskog čovjeka. Postoje različiti tipovi učenika: mirni i tihi, nasilnici i provokatori, a učitelj treba neutralizirati ponašanje svakoga.

Učitelj treba pratiti razvojne trendove u mnogim područjima znanja, biti suvremen, koristiti suvremene tehnologije i metode poučavanja u nastavi kako bi zadovoljio interese nove generacije učenika.

Ako ukratko strukturiramo osobine koje učitelj mora imati, dobivamo:

• Poštovanje školaraca;
• Čovječanstvo;
• Mentalno i tjelesno zdravlje;
• Inteligencija;
• Visoka društvena aktivnost i predanost;
• Spremnost na sustavni samorazvoj.

Tijekom školske godine svaki učenik treba savladati predmet iz predmeta. Kako su sva djeca različita, učitelj mora podijeliti pažnju na sve njih, nešto im objasniti, predložiti, usmjeriti. Naravno, nije tako lako pronaći pristup svima, ali to je ono što je učitelj i ne bi trebao izdvajati “miljenike” iz razreda. Učitelj treba zainteresirati učenike za svoj predmet i prenijeti njegovu suštinu. Djeca će rado ići kod takvog učitelja, pokazivati ​​će poštovanje i rado izvršavati zadatke.

Općenito, zvanje učitelja velika je odgovornost za svaki mali život koji mu je povjeren, kako bi ovaj život ispunio visokim intelektualnim i moralnim razvojem, na čemu će mu zahvalni učenici uvijek reći hvala.

Esej 5

Kad tek dođete u školu, želite da učitelj bude ljubazan, kao majka, da vam bude zanimljivo raditi s njim, kao s odgajateljicom u vrtiću. Zatim dodajete želju da ga vidite kao poštenog, sposobnog da razumije vaše postupke i raspoloženja. Napokon dolazi vrijeme kada počinjete ocjenjivati ​​ne samo njegovo znanje i talent učitelja, već i njegove ljudske kvalitete. Ovo posljednje dobro shvaćaš kad se već s njim rastaješ.

Imao sam sreću da sam za ovo saznao mnogo ranije. Te je godine moj stariji brat išao u šesti razred, a prve nedjelje u rujnu učitelj geografije Jurij Ivanovič poveo je djecu na planinarenje. Onda su takva putovanja postala dio mog života, jer mi je brat dopuštao da idem s njim kupiti namirnice za sljedeći izlazak, saznati od kojeg susjeda mogu posuditi sjekiru ili nešto drugo jednako zanimljivo.

Jurij Ivanovič dugi niz godina bavio se sportskim turizmom, ispunio standard majstora sporta, sudjelujući na rutama različitih kategorija težine, proputovao je i prošetao gotovo cijelu našu zemlju, volio je i divio joj se, volio prirodu i sva živa bića . Na izlete je obično vodio stariju djecu, ali je u svoju malu ekipu uključio i dva učenika šestog razreda - mog brata i njegovog prijatelja.

Jurij Ivanovič vodio je dječake i djevojčice u svoju kuću izvan grada, u "kolibu", kako ju je on zvao. Djecu je učio da se pažljivo pripreme za rutu (pa i onu najjednostavniju), da založe peć, založe vatru i tope snijeg u posudi za čaj. Zimi su lutali šumom na skijama, po toplom vremenu lovili ribu, brali gljive i spremali drva za zimu.

Tijekom novogodišnjih praznika održan je izlet u planinu Shoria - područje izuzetne ljepote na spoju Altai, Sayan i Kuznetsk Alatau. Jurij Ivanovič uključio je naše dečke u tim. Cijela se obitelj pripremala za ovaj događaj, no dan prije moj je brat rekao da ga zbog kronične bolesti ne mogu povesti na planinarenje.

Ispostavilo se da je jedan od učitelja koji je pratio školarce odbio brata primiti u svoju grupu nakon što je saznao za njegovu tešku bolest. Roditelji su bili potišteni jer su polagali velike nade u ovo putovanje i vjerovali da je zrak planinske tajge najbolji lijek. Mali brat dao je sve od sebe da ne zaplače. Ništa mu nisam mogao pomoći.

Kasno navečer zazvonio je telefon, majka je šutke slušala, a na licu joj se izražavalo čuđenje, radost, olakšanje ili čak divljenje. Jurij Ivanovič je nazvao i zamolio majku da pripremi sve lijekove koje je njegov brat uzimao tijekom pogoršanja bolesti, da napiše upute: što, koliko i u kojim slučajevima piti. Rekao je i da dječake preuzima na svoju osobnu odgovornost te da njegova majka ne treba brinuti.

Naravno, bilo je to prekrasno putovanje i, naravno, nitko se nije razbolio. Jurija Ivanoviča sjećamo se s poštovanjem i divljenjem. A kad je netko rekao da je to čin pravog učitelja, moja majka je odgovorila: “Ne, ovo je čin pravog čovjeka.” Jasno se sjećam tog trenutka jer sam tada shvatio kakav treba biti pravi učitelj.

Nekoliko zanimljivih eseja

U svim stoljećima čovječanstvo u cjelini i svaki pojedinac pokušava dobiti najrazličitije informacije o svijetu oko sebe. U prethodnim stoljećima to je bilo vrlo važno za stjecanje iskustva

• Esej Neovisnost, što je to neovisnost? 9. razred 15.3 obrazloženje

  Što je osoba starija i zrelija, postaje samostalnija. I to je razumljivo. Novorođenče ne može biti samostalno jer još ništa ne zna i treba sve naučiti.

Nekoć se televizija smatrala izuzetnim čudom koje je potpuno zaokupljalo gledatelje. Kako bi saznali najnovije vijesti, pogledali novi film ili program, ljudi su ostavljali sve što su radili i sjedali pred plave ekrane.

• Esej Nogometna utakmica

  Nogomet je jedan od najstarijih oblika sporta. Ovaj sport je prilično jednostavan i razumljiv, ali trenutno je vjerojatno jedan od najpopularnijih vrsta sportova.

• Esej o slici Brodskog Ljetni vrt u jesen, 7. razred (opis)

  Bogato, svijetlo, au isto vrijeme tužno i dosadno - ovo je jesensko vrijeme. No unatoč tome, ovo prekrasno doba godine poziva umjetnike da ga slikaju. Ruski umjetnik Isaac Brodsky također je naslikao mnoge jesenske slike.

Kakav treba biti pravi učitelj? O ovom pitanju promišlja autor D. Orlov.

Smatra da učitelj treba biti profesionalac koji može očarati “čarolijom književne riječi”, nekonvencionalnim pristupom predmetu i načinom ponašanja koji “tjera da shvatite što se događa”. Takav učitelj bio je A.A. Titov, kojeg su djeca s ljubavlju zvala San Sanych. D. Orlov vjeruje da je uz pomoć Gorkog teksta uspio očarati svoje učenike. Bio je čovjek zaljubljen u književnost, strastven prema svojoj profesiji. Svojim je učenicima prenio ove najbolje kvalitete: “Mi postajemo oni koji nas uče.”

Glavni lik priče V. Rasputina "Lekcije francuskog" stvarno želi učiti. U tome mu pomaže Lidia Mikhailovna, mlada učiteljica koja predaje francuski. Ona ne samo da ga pokušava osvojiti svojom temom, već ga pokušava i nahraniti. Glavni lik ove je lekcije dobrote zapamtio do kraja života.

Andrej Dementjev je napisao: "Da se nisi usudio zaboraviti učitelje." Ove se riječi trebamo sjetiti ne samo dok smo u školi, već i kad ulazimo u odraslu dob.

Učitelj je u svakom trenutku bio cijenjena osoba, jer je poučavao ne samo znanost, već i život i podučavao. Nažalost, moderni učitelji ne stječu isto poštovanje kao prije. Djeca ponekad ne slušaju, šale se i ne uče lekcije. Neka esej-obrazloženje “Kakav bi trebao biti učitelj” bude obavezan u školi. Najvjerojatnije će djeca otvoreno opisati problem u tekstu. S druge strane, slična tema može imati i drugu svrhu, a to je: promišljanje.Želim apelirati na učenike: kakvi god bili učitelji, poštujte ih!

Kakav je on učitelj?

Naravno, odrasla osoba koja stoji uz ploču s kazaljkom završila je posebnu obrazovnu ustanovu sa zvanjem “učitelj”. Ovo je rečeno općenito. Zapravo, svaki učitelj ima svoju specijalizaciju. Razmislimo kakvu bi strukturu trebao imati esej “Dobar učitelj”. Nema potrebe pisati da vas ne smije opterećivati ​​zadaćama i davati loše ocjene. To će biti pogrešno, jer morate nekako učiti, savladati temu.

Započnimo priču. Dobar profesor na pristupačan i zanimljiv način objašnjava svoj predmet, govori o temi i daje primjere. Stručni profesor će saslušati svakog učenika i odgovoriti na sva pitanja. Ako nešto nije jasno, pokušat će to ponovno objasniti. Ne možete iskoristiti učiteljevu ljubaznost i strpljenje. Student također mora biti sposoban odgovorno se odnositi prema nastavnim predmetima.

Želim biti učitelj!

Ako učenik sanja da postane učitelj, onda mora shvatiti da će mnogo toga ovisiti o njegovom stavu prema djeci i predmetu. Bit će korisno napisati esej-obrazloženje „Kakav bi učitelj trebao biti“, a zatim ga pokazati učitelju koji je, po njegovom mišljenju, najbolji. Bit će važno poslušati savjete, komentare i želje. Uostalom, ovo je živi primjer, voljeni učitelj.

Kakav bi trebao biti tekst? Recite nam zašto želite biti profesor, koji predmet predavati. Ili vam je možda san predavati u osnovnoj školi? Svakako otvori ovu temu. Kako vidite sebe, kako objašnjavate, kako odgajate mlade generacije. Kako biste reagirali da se zločesti učenik počne ponašati u vašem razredu?

Kako napisati dobar esej?

Kako biste lakše napisali argumentirani esej na temu “Učitelj”, stavite se u kožu bilo kojeg učitelja. Ili zamolite razrednika da sat vremena izvan razreda provede u igri učitelja: stanite s pokazivačem na ploču. Svaki učenik može izaći i objasniti bilo koju omiljenu temu 5-10 minuta. S druge strane, možete vježbati na ovaj način tijekom odmora.

Kako ste se osjećali? Ali imajte na umu da je biti učitelj mnogo teže nego što možete zamisliti. Učitelj bi također trebao imati vremena provjeriti vaše bilježnice, i ne samo vaše.

Ono što učenik ne vidi

Malo je vjerojatno da će učenici uključiti takvu stavku kao što su aktivnosti nastavnika izvan lekcije u obrazloženju eseja „Kakav bi učitelj trebao biti“. Izuzetak mogu biti samo oni čiji su roditelji učitelji, a koji svaki dan vide umornu mamu ili tatu s hrpom bilježnica kod kuće, s nastavnim materijalima, udžbenicima i bilješkama. Ako je učitelj danas imao samo 4 sata, to ne znači da je njegov radni dan potpuno završen. To uopće nije istina.

Bit će korisno za učenike da pitaju svog omiljenog učitelja i razrednika kako je to biti učitelj. Najvjerojatnije će podijeliti svoje dojmove i govoriti o svom radu.

Ne zaboravite da se dobri učitelji ne rađaju, oni postaju. Ako učitelj voli djecu, život, svoj predmet i zna puno zanimljivih stvari, onda je sretan i napravio je pravi izbor. Esej-obrazloženje „Kakav bi učitelj trebao biti“ dobar je razlog za razmišljanje o učiteljskom životu i namjeravanom izboru zanimanja. Ne treba se podvrgavati trenutnim željama, takav izbor mora biti svjestan. Važno je dobro razumjeti određenu temu.