Lag en syncwine om begrepene liv og molekyl. Mesterklasse "syncwine i fysikktimer". Loven om bevaring og transformasjon av energi

Mesterklasse om emnet "Cinquain i fysikktimer"

Dette er ikke noe alle burde vite, men det er så interessant!

"Vitenskap og kunst er like nært beslektet med hverandre som lungene og hjertet."

L.N. Tolstoj

Fysiker Maxwell var glad i poesi.

Kjente litterære oversettelser

Wiener, grunnlegger av kybernetikk.

Seriøst engasjert i maling

astronom Copernicus.

Sinkwine

• er en femlinjers poetisk form som oppsto i USA på begynnelsen av 1900-tallet under påvirkning av japansk poesi;
• Dette er en teknikk for å utvikle kritisk tenkning gjennom lesing og skriving.

Didaktisk syncwine

• 1 linje-temaet til en syncwine, inneholder ett ord (vanligvis et substantiv eller pronomen) som betegner objektet eller emnet som vil bli diskutert.
• 2 linje- to ord (oftest adjektiver eller partisipp), de beskriver egenskapene og egenskapene til elementet eller objektet som er valgt i syncwine.
• 3 linje-dannet av tre verb eller gerunder som beskriver de karakteristiske egenskapene til et objekt.
• 4 linje- en setning på fire ord som uttrykker den personlige holdningen til forfatteren av syncwine til det beskrevne objektet eller objektet.
• 5 linje-ett oppsummerende ord som karakteriserer essensen av et emne eller objekt.

Helligdager.

Lyst, muntert.

Vi går, slapper av, sover.

Hvil - ikke jobb.

Lykke!

Molekyl.

Liten, mobil.

Beveger, tiltrekker, avviser.

Et molekyl er det et stoff er laget av.

Partikkel.

Trykk måler.

Væske, metall.

Måler, avklarer, virker.

Brukes til å måle trykk.

Enhet.

Temperatur.

Målbar, avhengig.

Det går opp, det går ned, det endrer seg.

Graden av kroppsoppvarming.

Omfanget.

Nødvendig, interessant.

Utforsker, utvikler, hjelper til med å tenke.

Fysikk er naturvitenskapen.

Skulle ønske

ytterligere kreativ suksess!

Sinkwine i fysikktimer

Alle burde ikke vite dette

men det er så interessant!

Bruk av moderne utdanningsteknologi er en nødvendig forutsetning for å oppnå en ny kvalitet på utdanningen. Den statlige utdanningsstandarden i fysikk krever at studentene mestrer en rekke forsknings-, design-, informasjons- og kommunikasjonsferdigheter, derfor bruker jeg aktivt i praktiseringen av arbeidet mitt elementer av teknologien for å utvikle kritisk tenkning, informasjons- og designteknologier.

I undervisningsaktivitetene mine jobber jeg med dannelsen av kritisk tenkning i fysikktimer i forbindelse med overgangen til den nye Federal State Education Standards LLC.

"Kritisk tenkning er en intellektuelt organisert prosess som tar sikte på aktivt å forstå, anvende, analysere, oppsummere eller evaluere informasjon innhentet eller skapt gjennom observasjon, erfaring, refleksjon, resonnement eller kommunikasjon som en veiledning til handling eller dannelse av tro" (Nasjonalt råd for utvikling kritisk tenkning, USA).

Kritisk tenkning er en av de innovative måtene å avsløre en persons åndelige potensial på, samt en spesiell moralsk aktivitet som består i åndelig introspeksjon som en måte å forholde seg til livet på, i kampen mot egne mangler og overvinne tvil om egne styrker og evner (D. Kluster «Hva er kritisk tenkning?). Den amerikanske vitenskapsmannen M. Scriven kaller kritisk tenkning en pedagogisk verdi «på linje med evnen til å lese og skrive».

Teorien om utviklingen av kritisk tenkning av S. A. Terno er basert på et idealisert objekt - en modell for kritisk tenkning. I henhold til systemtilnærmingen viser den designet modellen egenskapene, sammensetningen, funksjonen og opprinnelsen til kritisk refleksjon.

Utviklingen av kritisk tenkning hjelper eleven til å lære å lære i stedet for å absorbere ferdigkunnskap. I fysikktimer bruker jeg slike teknikker for å utvikle kritisk tenkning som "jeg tror - jeg tror ikke", klynger og syncwine.

Sinkwine:

er en femlinjers poetisk form som oppsto i USA på begynnelsen av 1900-tallet under påvirkning av japansk poesi;

Dette er en teknikk for å utvikle kritisk tenkning gjennom lesing og skriving.

Skriving syncwine er en form for fri kreativitet som krever at forfatteren kan finne de mest betydningsfulle elementene i informasjonsmateriell, trekke konklusjoner og formulere dem kort. Den relative enkelheten ved å konstruere en syncwine lar deg raskt få resultater. Dette arbeidet krever gjennomtenkt refleksjon basert på et rikt konseptuelt lager, samt utviklet fantasifull tenkning. Metoden er effektiv både når man jobber med barn som henger etter og når man jobber med begavede barn. Hvert barn har en reell mulighet til å bli vellykket og føle gleden ved læringsprosessen. Og dette er det viktigste i arbeidet vårt.

I metodikken er syncwine et raskt, effektivt verktøy for analyse, syntese og generalisering av begreper og informasjon. Den lærer deg å bruke begreper meningsfullt og bestemme din holdning til problemet ved å bruke bare fem linjer. Et barn, basert på store mengder informasjon, utvikler sin evne til å analysere, komponerer en relativt liten tekst. Å utarbeide denne teksten krever relativt lite tid, selv om den har strenge begrensninger på presentasjonsformen.

1 linje-temaet til en syncwine, inneholder ett ord (vanligvis et substantiv eller pronomen) som betegner objektet eller emnet som vil bli diskutert.

2 linje- to ord (oftest adjektiver eller partisipp), de beskriver egenskapene og egenskapene til elementet eller objektet som er valgt i syncwine.

3 linje-dannet av tre verb eller gerunder som beskriver de karakteristiske egenskapene til et objekt.

4 linje- en setning på fire ord som uttrykker den personlige holdningen til forfatteren av syncwine til det beskrevne objektet eller objektet.

5 linje-ett oppsummerende ord som karakteriserer essensen av et emne eller objekt.

Fra et pedagogisk synspunkt lar prosedyren for å kompilere en syncwine deg harmonisk kombinere elementer fra alle tre hovedpedagogiske tilnærminger: informasjonsbasert, aktivitetsbasert og personlighetsorientert.

Hvordan bruker jeg det i praksis?

For det første kan du skrive en tekst både på skolen, i klassen og hjemme, som lekser. Barn kan fullføre det som en individuell oppgave eller som en tilleggsoppgave til hovedoppgaven.

Fysikk.

Nødvendig, interessant.

Utforsker, utvikler, hjelper til med å tenke.

Fysikk er naturvitenskapen.

Chikinov Ilya, 7A

Temperatur.

Målbar, avhengig.

Det går opp, det går ned, det endrer seg.

Graden av kroppsoppvarming.

Omfanget.

Kozlov Alexander, 8A

Linse

Konveks, konkav

Samler, sprer, bryter

Brukes i optiske instrumenter

Daria Abramova, 11. klasse

For det andre kan du jobbe med å komponere en syncwine enten uavhengig, i par eller til og med i en gruppe. Etter å ha gjennomgått litt teoretisk materiale i klassen, foreslår jeg, som en refleksjon, å komponere en syncwine sammen. Hvis det er elever med forskjellige evner i et par (og som regel skjer dette), så analyserer den sterkere eleven, ved å bruke mulig støtte fra den andre, hva han har lært. Det er vanskeligere å jobbe i gruppe. Her må barnet i tillegg til intellektuelle evner også vise kommunikasjonsevner.

Molekyl.

Liten, mobil.

Beveger, tiltrekker, avviser.

Et molekyl er det et stoff er laget av.

Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

For det tredje kan denne teknikken brukes både til å analysere et ganske snevert konsept (for eksempel når man vurderer begrepet "trykkmåler") og når man studerer ganske omfangsrikt materiale. Etter å ha studert et så komplekst emne som lovene om bevaring og transformasjon av energi, gir jeg denne oppgaven som kreativ.

Trykk måler.

Væske, metall.

Tiltak, avklarer.

Trykkmåler – for måling av trykk.

Tikhonova Anna, 7B

Loven om bevaring og transformasjon av energi.

Nødvendig, nyttig.

Forvandles, vedvarer, endres ikke.

Energi endres fra en type til en annen.

En av de grunnleggende naturlovene.

Izotova Rimma, 8B

For det fjerde kan du komme opp med et stort antall måter å jobbe med ferdig syncwine på. For eksempel kan du komponere en novelle om et gitt emne, ved å bruke en cinquain tilberedt hjemme som et hint. Du kan, ved å bruke all din kunnskap om emnet, gjøre rettelser og forbedre teksten som er laget av en venn, eller en tekst med bevisste, planlagte feil. Til slutt kan du lære å bestemme temaet for en syncwine med en manglende del, for eksempel uten den første linjen.

(Intern forbrenningsmotor).

Vanlig, termisk.

Den slipper inn, klemmer, virker, slipper.

Konverterer indre energi til mekanisk energi.

(Termisk bevegelse).

Kaotisk, foranderlig.

De svinger, beveger seg, akselererer.

Temperaturen avhenger av hastigheten.

Bevegelse av molekyler.

(Spenning).

Variabel, konstant.

Endringer, måler, karakteriserer.

Ladeoverføringsarbeid.

Potensiell forskjell.

Jeg bruker aktivt å skrive syncwines allerede i 5. klasse (jeg underviser i kurset «Introduksjon til naturvitenskapelige fag»). Mens de studerte emnet «Trykk av faste stoffer, væsker og gasser», fikk elevene i hver leksjon en syncvine om leksjonsemnet som lekser.

Press.

Høy lav.

Endre, mål, regn.

Kraftens handling på en støtte.

Fysisk mengde.

Strativnaya Alena, 5B

Pascals lov.

Nødvendig, viktig.

Forklarer, viser, jobber.

Trykket er likt i alle retninger.

Hydraulisk presse.

Parshina Anastasia, 5A

Etter å ha studert emnet, fullførte de et kreativt prosjekt: "Synquains om emnet "Press" bør presenteres i form av en babybok.

Som en del av byseminaret gjennomførte jeg det sammen med russisk språklærer L.G. Rubtsova. mesterklasse "Cinquain i fysikktimer."

Jeg bruker Sinkwine ikke bare i klassen, men også i fritidsaktiviteter. For eksempel leksjonen «Lære å skrive syncwine» i 6. klasse, der jeg er klasselærer:

Energisk, snill.

De studerer, leker, deltar.

En gruppe folk.

Ilyinsky Nikita

Pappa.

Smart, hardtarbeidende.

Elsker, bryr seg, sverger.

Pappa kan gjøre alt.

Familiemann.

Martynova Sofia

Stein, tre.

Står, beskytter, bevarer.

Et hus er et koselig sted å bo.

Byzova Ekaterina

Klassetime om temaet «Hvem er jeg? Hva er jeg?”, som et resultat av hvilke elever i 6. klasse skrev syncviner om seg selv:

Nikita

Snill, aktiv.

Jeg studerer, utvikler, går.

Jeg liker meg selv.

Elmail

Snill, vennlig.

Han får venner, bekymrer seg, hopper.

Ønsker å vite mye.

Smart, vakker.

Studerer, synger, danser.

Anya er klassesjefen.

Kjæreste.

Morsdagsarrangement:

Mor.

Vakker, snill.

Mater, klær, elsker.

Mors hender er varme.

Ozhiganova Anna

Mor.

Snill, munter.

Beskytter, hjelper, bryr seg.

Mamma er min elskede.

Foreldre.

Obotnin Vasily

Mor.

Smart, snill.

Koker, rydder, hjelper.

Mamma er den beste rådgiveren.

Yumatova Marina

Foreldremøte om temaet "Min familie":

Familie.

Glad, ansvarlig.

Vi går, vi leker, vi lever.

Det er gøy å gå sammen.

Kondratyeva Svetlana Yurievna

Familie.

Vennlig, sterk.

Støtter, hjelper, inspirerer.

Jeg, du, han, hun er en vennlig familie sammen.

Novikova Natalya Vladimirovna

Familie.

Vennlig, sporty.

Vi har det gøy, vi hjelper til, vi gleder oss.

Sammen kan vi gjøre hva som helst.

Obotnin Alexey Anatolievich

"Molekylær fysikk og termodynamikk" - Prosesser i en ideell gass. Rollen til diffusjon og Brownsk bevegelse i natur og teknologi. Tingenes tilstand. Ideell gass. Kroppsegenskaper Anvendelse av termodynamikkens første lov for isoprosesser. Grunnleggende bestemmelser i IKT. Eksperimentelle underbyggelser av MCT. Isoprosesser. Innhold. Struktur og innhold i MCT. Termodynamikkens struktur og innhold.

"Masse og størrelse på molekyler" - Det minste molekylet. Antall molekyler. Finn formler. Oljelagsvolum. Avogadros konstant. Molekylære masser. Molekylstørrelse. Molekyl. Mengde stoff. Sinkwine. Bilder av molekyler. Lærer. Løse problemer. Masse og størrelse på molekyler.

"Seksjon av molekylær fysikk" - Materiepartikler samhandler med hverandre. Alt er laget av atomer... Dampen kondenserer. Det er partikler i en væske som kan overvinne tiltrekningskraften til nabopartikler. Diffusjon. Robert Brown I 1827 observerte han en suspensjon av blomsterpollen i vann gjennom et forstørrelsesglass med høy forstørrelse. Molekylær fysikk.

"Arrangement av molekyler" - Gull. Svak interaksjon mellom molekyler. Svært svak interaksjon mellom molekyler. La oss gjennomføre et eksperiment. Det er ingen streng rekkefølge. Ozon. Veldig sterk interaksjon mellom molekyler. Kaotisk forstyrret bevegelse av molekyler. Hvilke egenskaper har gasser? Fast. Vann. Bensin.

"Bevegelse av molekyler" - Effusjon av gasser. eller (3.5.1) – varmeledningsligningen til J. Fourier. La oss betegne den frie banen til molekylet. Siden er den gjennomsnittlige frie banen Da: 3.2. Antall kollisjoner og gjennomsnittlig fri bane for molekyler i gasser. Diffusjonskoeffisient. Det skjer en overføring av energi fra varmere lag til kaldere.

"Atomer og molekyler" - Refleksjon. De vanligste atomene. Kan et molekyl deles i mindre deler? Molekyler. Atomer og molekyler. Kule med luft 0,007 mm. Antall partikler. I 1647 laget Pierre Gassendi (fransk fysiker) ordet "molekyl". Ja Nei Noen er mulige, noen er ikke. Se mye på litt.

Det er totalt 21 presentasjoner