Miljøobjekter i form av en sylinder. Gjenstander formet som en sylinder. Spill: "Nummer Lotto"

Imidlertid gjorde forskere ikke bare det mannlige kjønnsorganet til et emne for sin forskning, men klassifiserte også typene kjønnsorganer. Vi ønsker at venner, klassekamerater, klassekamerater, naboer og kolleger alltid skal holde kontakten. Finn gjenstander i miljøet som kan tjene som modeller. For studieåret er registreringsavgiften per deltaker for et av de tilbudte fagene satt til 75 rubler. Du kan sirkle rundt et rundt objekt, for eksempel bunnen av en tallerken. Oppmuntre dem til uavhengig å kombinere forskjellige teknikker for å forbedre uttrykksevnen. I alle fall er denne uniformen, ifølge brannmenn, veldig praktisk. Fra D bak kl 0957 fortell meg at plattformen er stor og lys. Og disse gjenstandene har oftest form av enten en rett sirkulær kjegle eller en form. En lampe med metallskjerm kaster en kjegleformet lysstråle. Etter å ha sett på disse egenskapene går folk forbi, og bare de mest nysgjerrige lurer på hvorfor brannbøtta er formet som en kjegle. Last ned gratis leksjonsnotater Sylinder. Utstyr mm projektor, videosekvens, gjenstander i form av kjegler og avkuttede kjegler, en lekerakett, en kaffekanne, en caps fra en nyttårskostyme tryllekunstner

VKontakte er et universelt verktøy for å kommunisere og finne venner og klassekamerater, som brukes daglig av titalls millioner mennesker. Hvilke kjegle- og sylinderformede gjenstander bruker en skredder i sitt arbeid? Maleri Høst i form av en sky 1 12x18. Produksjonen av denne gjenstanden er ikke opprettelse. La oss plassere objektet i rommet slik at hver av de to er parallelle med hverandre. D som kube, pyramidefigurer av forskjellige former, trapes, oval, oktaeder, sylinder, kjegle, prisme. Gi navn til alle gjenstandene i form av en sylinder og en kjegle. Jeg finner den ikke her. Objekter i et stilleben, som er basert på rotasjonslegemer, er tilstrekkelig ved frontal belysning av stilleben i stedet for en form. Modellering av istapper Fantasi Lær barna å forme gjenstander i form av en kjegle. Manusforfatter, regissør, kameramann osv. Det er veldig godt synlig hvordan skyggen forsterkes mot toppen og svekkes mot kjeglens base. Takket være kutting av en slik bøtte i form av en kjegle, krever den mye mindre metallplater og er lettere å behandle. Utstyr sfæriske objekter, et sett med fotografier og tegninger av sfæriske objekter, sylinder, kjegle

Lysbilde 21 Spørsmål om polyeder. Mattetime om temaet Cone i 4. klasse. En sylinder er et geometrisk legeme avgrenset av en sylindrisk overflate og to parallelle plan som skjærer den i rette vinkler Hva er i den svarte boksen? Form en ide om en sylinder, evnen til å gjenkjenne en sylinder i objekter. En kjegle, i motsetning til en sylinder, har en spiss på toppen. Gutter, som jeg nå skal kaste denne ballen til, du må gi ditt eget eksempel på en gjenstand formet som en ball. Først kjøpte jeg 1 lampeskjerm i form av en kjegle S for testing Bunndiameter 35 cm Høyde 18 cm Denne lille hvite og røde trafikkkjeglen. La oss gi eksempler på gjenstander som har form av 1 sylinder 2 kjegle 3 kule. Styrke evnen til å finne et objekt på forskjellige steder. Form for objekter på engelsk.

Alle sylindriske objekter har en vertikal symmetriakse, og sideflatene deres er i samme avstand fra sentrum og ser ut til å danne en sirkel hvis du ser på et slikt objekt ovenfra. I perspektiv ser en sirkel ut som en ellipse. Hvordan bygge den? La oss prøve å passe en sirkel inn i en firkant og tegne diagonaler. Det vil vise seg at sirkelen vil skjære diagonalene i en avstand på omtrent 1/3 av lengden og vil berøre kvadratet i midten av sidene. Nå, hvis vi tegner en firkant med diagonaler i perspektiv og deretter prøver å skrive inn en sirkel i den ved å bruke de samme punktene, vil vi få en ellipse, fordi, som en firkant, vil en sirkel i perspektiv få utseendet til en langstrakt figur .

For å tegne en sylinder må du først tegne en symmetriakse. Bruk deretter to horisontale linjer over og under for å begrense høyden, og på de horisontale linjene indikerer sylinderens bredde. Etter dette, konstruer fly der ellipsene vil "passe" over tid.

Siden sideflaten på sylinderen ser ut til å rotere rundt sin akse, faller lysstrålene på den hele tiden i en annen vinkel. Det er en gradvis endring i lys- og skyggeforhold langs hele figurens høyde. I midten av den opplyste delen er det et langt vertikalt høydepunkt, deretter går lyset gradvis over i delvis skygge og deretter til skygge. Skyggen blir lysere og blir til en refleks. Dette prinsippet brukes til å bygge formen og overføre lyset og skyggen til alle sylindriske gjenstander: kopper, bøtter, etc.

Konstruere en sirkel og ellipse

Begynn å bygge en sylinder

Ferdig på jobb

Ballens overflate er buet når som helst. Å konstruere en slik figur er relativt enkelt (se figuren for å konstruere en sirkel og en ellipse). Det er mye vanskeligere å skildre volumet til en ball, fordi lysstrålene faller på overflaten i forskjellige områder i forskjellige vinkler. Vi kan bare grovt identifisere en ellipse som skiller lys- og skyggedelen av ballen. Lys passerer inn i penumbra jevnt i alle retninger. Høydepunktet er i midten av den opplyste delen. En refleks oppstår på skyggehalvdelen av ballen. Den fallende skyggen plasseres under figuren og forskyves i motsatt retning av den opplyste siden av objektet. Når du vet hvordan du bygger en ball, er det lett å skildre sfæriske gjenstander, for eksempel en ball, vannmelon, appelsin, eple. Etter å ha lært å tegne enkle geometriske kropper: en terning, en sylinder, en ball, kan vi gå videre til mer komplekse oppgaver.

Balltegning

En kanne er en gjenstand som i sin form kombinerer en sylinder og en ball

Epler er sfæriske i form

Kanne med krus. Hullet til begge gjenstandene er avbildet som en ellipse. Lyset kommer fra venstre side. Selvskygge og fallskygge er til høyre

Den franske kunstneren Paul Cézanne hevdet: "Alle gjenstander rundt oss passer inn i en eller annen enkel geometrisk kropp." Derfor, når du starter konstruksjonen av et objekt, må du se nærmere på hvilken geometrisk figur den ligner på. Dette vil bidra til å bestemme designet.

1. Hvordan er toneendringer på sylindriske og sfæriske objekter like og forskjellige?
2. Fortell oss hvilke enkle geometriske former som er kombinert i en kanne.

Tegn en kule eller en annen sfærisk gjenstand (for eksempel et eple) eller en sylinder limt sammen fra papir, og belys den med kunstig lys.

Verktøy og materialer: papirark, grafittblyant, viskelær.

Arbeidsplan:

• Komponer bildet på et stykke papir.
• Sammenlign proporsjonene til forskjellige deler av bildet, hver for seg: høyde til bredde.
• Rett konstruksjonsfeil.
• Bestem hvilken overflate som lyser sterkere og hvordan bakgrunnen ser ut ved siden av motivet.
• Se nærmere på hvor skyggen er mørkest og hvordan tonaliteten til bakgrunnen i skyggen har endret seg.
• Observer ulike halvtoneforhold på overflater som heller forskjellig mot lyskilden.
• Gjenskap forskjellen i tone på emnet. Hvor skapes den største kontrasten?

Stadier av arbeidet med en tegning

Husk hovedregelen: du må trekke fra det generelle skjemaet til dets deler og detaljer. Det er viktig å kunne se alt som en helhet, og detaljer og detaljer vil gradvis dukke opp underveis i arbeidet.

1. I den første fasen av arbeidet er det nødvendig å bestemme plasseringen av bildet på arket - komposisjonen. For å gjøre dette, bestem den største bredden og høyden på hele bildet (alle deler av naturen som du vil tegne), avstandene fra de ekstreme grensene til høyre og venstre, fra høyeste til laveste. Etter å ha begrenset området som bildet skal plasseres på, kan du enkelt skissere hovedproporsjonene med to eller tre linjer.
2. På det andre trinnet er det nødvendig å mer nøyaktig bestemme plasseringen av hver del, sammenligne dem med hverandre, det vil si størrelser, proporsjoner, design (symmetriakse, hvis det er en, likhet med en geometrisk figur). For å gjøre det lettere å analysere naturen, kan du stille deg selv spørsmålet: "Hvilken del av objektet er størst?", "Hvilken er den minste?", "Hva ligger høyest?" osv. For å gjøre det lettere å konstruere objekter bør de tegnes med "transparente", lyse linjer.
3. På det tredje stadiet, prøv å klargjøre formen på objektet, begynn å jobbe med tone. Du må bruke et slag for å lage en lys tonal fôr i alle skygger samtidig, for å definere den "store skyggen". Gå deretter videre til detaljert toneutarbeidelse av hver detalj av objektet. På dette stadiet er det viktig å hele tiden sammenligne hvilken del som er mørkere, hvilken som er lysere, hvor bakgrunnen er mørkere enn motivet, og hvor omvendt.
4. I sluttfasen er det viktig å analysere alt arbeidet. Det er nødvendig å kontrollere riktigheten av tonale forhold, konstruksjonen av gjenstander, om teksturen til materialet som gjenstanden er laget av, og volumet er formidlet i tegningen.

Du bør definitivt bestemme hvilket sted i bildet som er det lyseste, hvilket som er det mørkeste, hvor den største kontrasten er observert. Det vil si at vi starter arbeidet fra det "generelle", går til spesifikke detaljer, og så, på siste stadium, går vi tilbake til det "generelle" igjen.

Stadier av arbeidet med en tegning

Brødrene Limburg(Manuel, Paul, Ermann, Enneken) - Franske (nederlandske) kunstnere fra 1400-tallet. De jobbet ved hoffet til hertugene av Burgund og Berry. Limburg-brødrenes hovedverk er «The Magnificent Book of Hours of Duke Jean of Berry» (ca. 1418), som de fullførte 71 miniatyrer for. Miniatyrer dedikert til månedene i året skildrer scener fra livet - en fest (januar), forlovelse (april), en falketur (august); Blant dem er det de som skildrer bondelivet - "bønder ved ildstedet" (februar), "så vinteravlinger" (oktober).

Brødrene Limburg. Timebok. Slaget om erkeengelen Michael med dragen

Yakutovich Georgy Vyacheslavovich(1930-2000) - ukrainsk grafiker. Han var engasjert i staffeligrafikk og bokillustrasjon. På 1960-tallet vendte han seg til prinsippene for å designe en bok som et integrert kunstverk. Evnen til å formidle en litterær idé i svart-hvitt og farger, en klar, selvsikker tegning og rytme av linjer gjorde G. Yakutovichs verk til en modell for mange innenlandske illustratører på 1960- og 1970-tallet. Blant de beste verkene av ukrainsk bokgrafikk tilhører slike verk av Yakutovich en fremtredende plass som illustrasjoner til I. Kochergas skuespill "Yaroslav den vise" og "Svichkas bryllup", M. Kotsyubinskys historie "Shadows of Forgotten Ancestors", fremragende historiske verk. "Fortellingen om Igors kampanje", "Fortellingen om svunne år".

G. Yakutovich. Illustrasjon for M. Kotsyubskys historie "Shadows of Forgotten Ancestors"

rett sirkulær SYLINDER Sideoverflate av sylinderbunnen O1O1 O ά β Akse til sylindergeneratrisen h (høyde) r (radius) Definisjon: en rett sirkulær sylinder er en sylinder som har like sirkler ved bunnen og generatrisen er vinkelrett på basene ά||β

3. Radiusen til en sylinder er radiusen til basen 4. Høyden på sylinderen er avstanden mellom planene til basene i en rett sylinder, den faller sammen med generatrisen 5. Sylinderens akse er en rett linje passerer gjennom sentrene av basene, Det er parallelt med generatorene. 1. Sideflaten til en sylinder er den delen av den sylindriske overflaten som er innelukket mellom parallelle plan 2. Basene er den delen av planene som er avskåret av den sylindriske overflaten,

AD BC Fig. 1 En rett sirkulær sylinder kan oppnås ved å rotere et rektangel rundt en av sidene. i figur 1 - sylinderen er oppnådd ved å rotere rektangel ABCD rundt side AB i figur 2 - sylinderen er oppnådd ved å rotere rektangel ABCD rundt side AD A D B C Fig. 2

ABB 1 A 1 - rektangel B A1A1 B1B1 A 2πr2πr h S side = 2πrh S full = S side + 2 S main => S full = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Lateral og full overflate av sylinderen h A B r S total = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Side- og totalflate av sylinderen h A B r"> S total = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Side- og totalflate av sylinderen h A B r"> S total = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Lateral og komplett overflate av sylinderen h A B r" title="ABV 1 A 1 - rektangel B A1A1 B1B1 A 2πr2πr h S side = 2πrh S full = S-side + 2 S hoved => S total = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Side- og totalflate av sylinderen h A B r"> title="ABB 1 A 1 - rektangel B A1A1 B1B1 A 2πr2πr h S side = 2πrh S full = S side + 2 S main => S full = 2πrh + 2πr² = 2πr (r + h) Lateral og full overflate av sylinderen h A B r"> !}

H r h1h1 r1r1 "Siden og hele overflaten til lignende sylindre er relatert som kvadrater med radier eller høyder" Teorem: Definisjon: "Sylindre kalles lignende hvis de stammer fra rotasjonen av lignende rektangler" S side 1 = r 1 ² = h1²h1² S-side r²h² = S totalt S full 1

Oppgave Første alternativ Beregn total- og sideflaten til en sylinder oppnådd ved å rotere en firkant med en side lik 1 cm (gi svaret uten å beregne verdien av π) Andre alternativ Beregn den totale og laterale overflaten til en sylinder med radius 1 dm og høyde 2 dm (gi svaret uten å beregne verdien av π)

Svar på spørsmålene 1. Nevn elementene i sylinderen 2. Nevn typen aksialsnitt på sylinderen 3. Kan sylinderens tverrsnitt være: rektangel, kvadratisk, trapesformet? 4. Hvilke av disse utsagnene er sanne: enhver seksjon av en sylinder ved et plan vinkelrett på basen er en sirkel lik omkretsen av basen; enhver seksjon av en sylinder ved et plan er en sirkel lik omkretsen av basen; et plan vinkelrett på sylinderaksen skjærer den i en sirkel lik sylinderbunnen; Tverrsnittet av en sylinder kan være en sirkel, et rektangel eller en ellipse.

Svar på spørsmålene 1.Nevn elementene i en sylinder (sideflate, base, akse, radius, generatrise, høyde). 2. Nevn typen aksialsnitt av sylinderen 3. Kan snittet til en sylinder være: - et rektangel (ja) - et kvadrat (ja) - en trapes? (nei) 4. Hvilke av disse påstandene er sanne: - enhver seksjon av en sylinder ved et plan vinkelrett på basen er en sirkel, lik omkretsen av basen; (feil) - enhver seksjon av en sylinder ved et plan er en sirkel lik omkretsen av basen; (feil) --et plan vinkelrett på sylinderens akse skjærer den i en sirkel lik sylinderens base; (riktig) - tverrsnittet til en sylinder kan være en sirkel, rektangel, ellipse. (riktig)

Liste over materialer brukt 1) Lærebok “Geometry 10-11”, L.S. Atanasyan et al., Moskva, Education) Handbook of Mathematics A.A. Ryvkin et al., Moskva, Higher School) Mathematics. Referansemateriell V.A. Gusev, A.G. Mordkovich Moskva, Enlightenment) Encyclopedic dictionary of a young mathematician Moscow Pedagogy 1989 Forfatter: Shchukina Irina Vladimirovna Matematikklærer Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Nadym Municipal Educational Institution Secondary School 5

Bilde 3 fra presentasjonen "Sylinder"

Dimensjoner: 164 x 150 piksler, format: jpg. For å laste ned et gratis bilde for en geometritime, høyreklikk på bildet og klikk "Lagre bilde som...". For å vise bilder i leksjonen kan du også laste ned hele presentasjonen "Cylinder.ppt" med alle bildene i et zip-arkiv gratis. Arkivstørrelsen er 133 KB.

Last ned presentasjon

"Beskrivelse av emnet" - Spørsmål: Talestiler. "Forberedelse til essayet "Beskrivelse av et objekt." Ordbok. Leksjonsemne: Skikonkurranser. Typer tale. Mål: Skriv et essay som beskriver «Min favorittemne». Plan. Skitrening. Skiløpere. Beskrivelsen har 3 deler: Beskrivelse.

"Skolefag" - "Historie". Timene som er tildelt utdanningsdelen brukes til: Grunnleggende livssikkerhet. Administrering av 1 time/uke anbefales. av skoledeltimene – 11. klasse. E) selvstendig arbeid av studenter i laboratorier, biblioteker, museer. Biologi og geografi.

"Kjerneemner" - Gjennomgang. Geometri. Kjemi. Økonomi. Fysikk termodynamikk elektrostatikk. Geografi. Russisk språk Engelsk språk Geografi Litteraturhistorie. Fysikk. Geografi av verden Geografi av Russland Geografi av Europa Geografi av Asia. Historie. Engelske språk. Praktisk engelsk stavegrammatikk. Verdensøkonomi Russisk økonomi Europeisk økonomi Asiatisk økonomi.

"Fag i 1. klasse" - Frukt. Insekter. Stor, smakfull, søt, festlig, dekket av krem. Gjett varen fra beskrivelsen. Grønn, stikkende, skog, høy. Bestem hvilken gruppe den tilhører. Beskriv emnet. Grønnsaker. Lære å kombinere objekter. Rød, rund, glatt, saftig.

"Ord-objekter" - Bordhus kattefrakk Popsicle Håndponni. Ord er intetkjønnsobjekter. Ord er feminine objekter. Epler. Bord Hus Katter Frakker Popsicle Hender til en ponni. Eple. Ord-objekter er maskuline. Flertall. Endre etter tall. Ord er objekter. Hva? Entall. Ord er objekter. Ord er objekter.

Timeplan.

Lærer: Vasilenko G.V. Klasse 5

Emne: «BILDE AV ET OBJEKT MED SYLINDRISK FORM»

Leksjonens mål:

1 .Pedagogisk: konsolidere evnen til å tegne tredimensjonale objekter, utføre tegninger i en viss sekvens fra generell til spesifikk, fremme dannelsen av spesielle grafiske ferdigheter.

2 .Korreksjonell og utviklingsmessig : utvikle oppmerksomhet, tenkning, interesse for aktiviteten, utvikle finmotorikk og fantasi, kunne analysere formen.

Z. Kriminell og pedagogisk : skape forhold for utvikling av følelser og intelligens, dyrke kjærlighet og interesse for den omkringliggende virkeligheten, uavhengighet, nøyaktighet, disiplin, utvide estetisk kunnskap og vokabular til elevene.

Leksjonstype : kombinert

Leksjonsformat:

Leksjonsmetode : verbal, visuell, praktisk

Utstyr og materialer : album, grafisk blyant, viskelær..

Synlighet : En plakat med et sekvensielt bilde av et krus.

Leksjons vokabular : sylinder, skygge, høylys

M/fagforbindelse : kunnskap om verden, matematikk

I løpet av timene

1. Organisering av tid : sjekke utdanningsmateriell.

2. Kommuniser hensikten med leksjonen.

3. Målsetting : i dag skal vi tegne sirkler fra livet.

4. Oppdatering av kunnskap : Hvilken geometrisk figur ligner den? (sylinder) Hvilke andre sylindriske gjenstander kjenner du?

5 . Lære nytt stoff : Jeg foreslår at du ser nøye på plakaten som konsekvent viser konstruksjonen av en krustegning. Jeg forklarer hele sekvensen i konstruksjonen av tegningen. Deretter ser vi på hvor den lyseste flekken (høydepunktet) og den mørkeste (skyggen) er, og tar hensyn til retningen på skyggen. Under forklaringen spør jeg: Hva er en skygge? Vis meg. Hva er en gjenskinn? Vis meg. Temaet for leksjonen er laget for to leksjoner: 1.utførelse av konstruksjonen. 2 som formidler volumet til en gjenstand ved skyggelegging. 6.Kontroller det lærte materialet : Hva skal vi tegne i dag? I hvilken rekkefølge?

7. Praktisk del : vi jobber etter planen: 1. Layout av arket 2. Layout på et ark 3. Størrelse og form på objektet 4. Tegn en horisontal linje 5. Tegn en senterlinje 6. Tegn et rektangel 7. Tegn formen av et krus 8. To ovaler 9. Penn 10. Bruk av skravering formidler volumet til en gjenstand

7.1. Induksjonstrening

1. Jeg gjør fingerøvelser 2. Jeg legger merke til riktig plassering av eleven ved bordet

3. når du tegner, bruk en blyant med lett trykk

Individuelt arbeid av studenter:

7.2. Nåværende og frontal orientering:

* sjekke organiseringen av arbeidsplassen;

*identifikasjon og eliminering av typiske og individuelle feil

7.3. Siste instruksjoner:

EN)Spørsmål å konsolidere: hva tegnet vi i dag? Hvilken form har kruset? Hva heter den mørkeste flekken på bildet? (skygge) det lyseste punktet? (fremheve)

b) studentenes analyse av arbeidet sitt;

c) vurdering.

Oppsummering av leksjonen : Likte du å tegne kruset? Hva var det vanskeligste for deg i denne jobben?

Renhold av arbeidsplasser.

Hjemmelekser. tegne en sirkel og utfør bueformet skyggelegging i den