Adjektiv del av tale øvelser. Opplæring for lærere "veien til suksess." Øvelse «Uventet gjest»

Adjektiv.

Endre dem. adjektiver etter kjønn.

1. Skriv ned svarene på spørsmålene. Fremhev avslutningene. adjektiver.

1. Hvordan er været?

2.Hva slags regn er det?

3. Hva slags himmel?

4. Hva slags blader er det på trærne?

2. Skriv ned navnene på butikkene etter hvilke typer varer de selger. Marker avslutningene og angi kjønn.

Bøker, brød, mat, grønnsaker, møbler, servise.

3. Enig adjektiver med substantiv av samme kjønn. Skriv det ned. Angi kjønn, marker slutten.

Innfødt (by, land, landsby)

Lesnoy (kant, lysning, innsjø)

Blå (blomst, bånd, himmel)

4. Lag adjektiver fra disse substantivene og forklar stavemåten til konsonanter.

Sted (bosatt), skog (rydding), region (sentrum), tristhet (dag), glede (nyheter), interesse (virksomhet), smak (eple)

5. Bytt ut de uthevede adjektivene med lignende betydninger. Skriv ned forslag.

Modig Grensevakten brakte spionen til utposten. Om høsten, spesielt nær åker og enger lei seg utsikt. Står fortsatt nydelig vær.

6. Velg antonymer for disse adjektivene. Skriv det ned.

Overskyet-..., trist-..., hardt-..., tungt-..., modig-....

7 * . Bruk passende adjektiver for å gjøre beskrivelsen av tordenværet lysere og vakrere.

Et tordenvær brøt ut. Skyer dekket himmelen og skjulte solen. Lynet blinket mellom skyene. Et brak ble hørt bak henne. Et brak runget over himmelen og døde ut et sted i det fjerne.

8 * . Velg passende adjektiver for de uthevede substantivene. Skriv ned teksten.

Høst.

Det gikk ubemerket forbi..... sommer . Dagene har blitt kortere. Himmel ....., ..., .... . .... Sky dekker det. Som gjennom en sil sår han fra den...., ...., ....... regn.

9. Selektiv diktering.(Skriv først ned adjektivet + hankjønnssubstantivet, deretter adjektivet + intetkjønnssubstantivet. Legg til fire til fem adjektiver + feminine substantiv).

En gummikule, en stålfjær, et bredt felt, en stor skog, en slank poppel, fersk melk, en innfødt landsby, høstregn.

10. Testjuks.(Kopier ned for å bestemme kjønn på adjektiver)

Furu.

Treet er grønt hele året og er vakkert... Rett... slank... stammen når en høyde på førti meter. Dette er furu.

Furu er et veldig verdifullt tre. Sterk... furuved brukes i industrien. Og den gule... duftende... harpiksen brukes til å lage medisiner.

Endre adjektiver etter tall.

1. Pluraliser disse adjektivene og substantivene. Fremhev endelsene på adjektivene.

Høy avling -......, innfødt landsby -...., blått hav -...., bred elv -....., fjern lund -.... .

2. Angi tallet, marker endelsene på adjektivene.

Sunt... luft, skyggefulle... smug, morgen... tåke, sunt... næringsliv, plass... rakett, rik... høsting, bjørk... lunder.

3. Skriv det ned. Understrek adjektivene, angi kjønn og nummer.

Vann er en kraftig arbeider. Hun graver dype raviner i steppene. I elveleier skaper den sandbanker og bygger store og små øyer.

4. Nevn antallet og endelsene på adjektiver i fraserrødmosset eple, rødmosset epler; Gylden medalje, gullmedaljer.

Komponer og skriv setninger ved å bruke disse frasene.

5. Ordforrådsdiktat med oppgave å sette adjektiv + substantiv i flertall.

En utmerket karakter, en flittig student, en fjern landsby, en myrlendt sump, et blått bånd, en ny linjal.

6 * . Skriv ned hva elevene så som var vakkert i naturen. Navngi og understreke adjektiv, bestemme kjønn og antall.

Endre adjektiver etter sak.

1. Skriv det ned. Understrek adjektivene og still spørsmål om dem. Angi tilfellet for adjektivet, marker slutten.

På det fantastiske landet Zhideli Baysyn bodde det en gang en edel mann ved navn Baybori. Etter å ha besøkt hellige steder ble sønnen hans født.

Den lykkelige faren arrangerte en enestående en. Den endeløse steppen summet av et stort antall gjester.

2. Skriv ned adjektiver + substantiv. Sett et spørsmål i parentes og avgjør saken.

1) I gamle tider levde den mektige kongen Ushinara på jorden. 2) Sterk og modig Targyn kom alltid de svake og fornærmede til unnsetning, han var snill og rettferdig. 3) Etter en varm dag senket kveldskjølen seg over jorden.

3. Bestem kjønn, antall, kasus av adjektiver i en setning.

En kald vind driver raggete grå skyer over himmelen.

Bøyning av adjektiver i entall.

Nominative og akkusative saker.

1. Bestem kasus for substantiv og adjektiv.

Det var et stort hus i utkanten av byen. Gutta plantet en stor hage på en ledig tomt.

2. Skriv ned svarene på spørsmålene. Angi tilfelle av adjektiver, marker endelsene.

1. Hvor vokste den rødhodede boletusen?

1. Hvem fant den rødhodede boletusen?
2. Hvem så den hvite soppen?
3. Hvor gjemmer seg piggsoppen?

3. Match adjektiv til substantiv gren, fuglekirsebær, lund. Lag setninger ved å bruke disse adjektivene og substantivene i I.p.

4. Spre teksten ved å matche de uthevede substantivene med adjektivene zh.r. Skriv det ned. Fremhev slutten, avgjør saken.

Jeg dro en gang til... lund. Jeg så det ved et uhell der... ekorn. Hun hoppet på... furutre så hoppet jeg til... bjørk Jeg kom nærmere og ble overrasket. Det hadde tross alt ikke engang gått et minutt, og ekornet hadde allerede klart å feste det til... gren.... kantarell. Så flink hun er!

Genitiv.

1. Sett adjektivet i riktig kasus. Skriv det ned. Velg avslutning.

Solbrun under strålene (varm juli) Sol. Vi rakk ( fjern skog ) innsjø. Våknet fra ( lang vinter) søvn.

2. Lag setninger med hvert ordpar, bruk disse substantivene og adjektivene i R.p., med eller uten preposisjoner.

Tidlig morgen, nytt hus, modig helt.

3. Sett inn de manglende endelsene på adjektivene og forklar stavemåten deres. Lag en setning og skriv den ned.

Rent... kaldt... vann. Røde... kvikke... ekorn.

Dativ.

1. Form adjektiver fra entallssubstantivfuru, elv, høst, bokstav, hus, klasselegg dem i D.p. Skriv det ned.

2. Ordspråk.

1. Det er ingen pris for en ekte venn. 2. Et stort skip har en lang reise. 3. Den feige haren er redd overalt. 4. Ikke seil på en liten båt på en stor innsjø. 5. En ulv som er enig med flokken er ikke redd. 6. Stor tålmodighet vil komme med dyktighet.

Instrumentkoffert.

1. Forklar stavemåten til manglende adjektivendelser. Skriv ned fra minnet.

Dagen vil varme opp - i nærheten av huset

Det lukter sent... gress,

Yarov... tørr... halm

Og potettopper. (A. Tvardovsky).

2.Skriv ned svarene på spørsmålene ved å bruke disse ordene i parentes. OM angi saken, marker avslutningen.

1. Når dro far og sønn på fiske?(tidlig solrik morgen)
2. Bak hvilken øy fanget sportsfiskere abbor?(liten sand)

Preposisjonell.

1. Velg adjektiver med én rot for disse substantivene og legg dem inn på s.

Hav-hav-om havet, sol-..., fred-..., lykke-..., bok-..., magasin-..., dør-....

2. Skriv ned fem adjektiver med uuttalelige konsonanter. Skriv ned setningene der de vil stå på s.

Bøyning av adjektiver i flertall.

1. Sett disse substantivene og adjektivene i de angitte tilfellene. Fremhev endelsene på adjektivene.

Varme dager (R.p.), dype elver (D.p.), høye fjell (T.p.), enorme skoger (P.p.).

2. Skriv det ned. Understrek adjektiver i flertall og sett inn avslutninger. Angi deres sak.

Et fly flyr over de vide feltene. Det er en slags hvit sti bak ham. Denne kjemien kom for å hjelpe folk med å bekjempe ugress... planter. Kjemiske anlegg laget giftige pulvere og væsker. Hvis de sprer slikt pulver over en åker, vil alt ugresset dø.

3. Sett disse substantivene og adjektivene i flertall.

Havet er blått.. -....., landsbyen er i nærheten...- ....., byen er stor...-..., skogen er vakker..- .... , ny... leilighet-. .., by... torg-.... .

4. Fullfør setningene ved å bruke adjektiver sammen med substantiver. Forklar plasseringen av skilletegn ved oppføring.

Det vokser mektige eiker i skogene, ..., ....., ....., ...... . Engene er fulle av røde valmuer,.... , ...., ..... .

5. Lag adjektiver i flertall av samme rot fra disse substantivene.

Skog - skog, vei-...., sjø-...., hage-..., by-...., mark-...., regn-..., natt-..., skole-.. ...

6. Velg passende adjektiver for de uthevede substantivene. Skriv det ned. Bestem sak.

Etter... dager soppen begynte å vokse igjen. De titter ut under stilkene... gress, fra under... blader. Her er... boletussopp , og boletus med oransje runde hoder, og... bølger, og ... safranmelkehetter.

(ifølge G. Skrebitsky)

7 * . Komponer og skriv ned gåterom kamille, om gulrøtter, om epler, om stær, om pennal.Bruk adjektiver.

8 * . Etter å ha observert en fugl, skriv en historie om den basert på disse spørsmålene.

1. Hva heter fuglen du ser på?
2. Hvor møter du henne ofte?
3. Er dette en stor fugl eller en liten?
4. Hvilken farge har fjærene hennes?
5. Hva slags hode, øyne, nebb har den?
6. Hva slags hale, ben, vinger har fuglen?
7. Hva spiser hun?

Eks. 1. Velg adjektiver med definerte ord fra teksten nedenfor. Nevn kriteriene for å skille adjektiver i en uavhengig del av talen.

Det var den villedende og fantastiske Jalta-høsten, da det er umulig å forstå om våren blomstrer eller gjennomsiktig høst blomstrer ( K.P.). Trebroen ble speilet i elven, overgrodd med vannliljer og andre vannlevende urter ( V.Sol.). Hvitt, som sukker, fikk sandbanker, som gikk under vann, fargen rødt gull ( V.Sol.). I sin ungdom visste Tsjekhov hvordan han skulle skrive i vinduskarmen i en trang og bråkete leilighet i Moskva ( K.P.). Alexey Tolstoy kunne skrive hvis det var en stabel med rent, godt papir foran ham ( K.P.). Det sanne kallet til en forfatter har overhodet ikke de egenskapene som billige skeptikere tillegger det - verken falsk patos eller forfatterens pompøse bevissthet om sin eksklusive rolle ( K.P.). Minner er ikke gulnede bokstaver, ikke alderdom, ikke tørkede blomster og relikvier, men en levende, skjelvende verden full av poesi ( K.P.). Varme dråper, som sprut av fersk melk, falt vertikalt ned på bakken skjult i tåkete stillhet og svulmet opp i hvite bobler på de våte, skummende kulpene; og dette lette sommerregnet var så stille og fredelig at selv ikke blomstene bøyde hodet, selv kyllingene i gårdene søkte ikke ly fra det ( M.Sh.).

Eks. 2. Finn adjektiver i teksten og bestem deres leksikalske og grammatiske kategorier.

På en tømmerstokk like ved demningen satt en tynn gammel mann med langt grått skjegg, iført en gammel offisersfrakk og en grå lue ( K.P.). Tørr og gal gikk han opp på prekestolen og snurret på den tynne kakerlakkbarten. ( OK.). Sommeren gikk i brølet av furuskog, ropene fra traner, i de hvite massene av cumulusskyer, himmelens lek, i de ugjennomtrengelige, luktende krattene av engsøt, i hanekråkene og jentenes sanger blant kveldsenger, når solnedgangen guller jentenes øyne og den første tåken ryker forsiktig over bassengene ( K.P.). Den franske poeten Beranger skrev sangene sine på billige kafeer ( K.P.). Det var noe Beethoven-aktig, dundrende, kraftig med Olesha ( K.P.). Hun kom til farens forelesning en time for tidlig og gikk lenge langs instituttets arboretum til hun ble trukket inn i den generelle strømmen av unge mennesker, like umoden og spent som hun var; ingen ba om pass eller studentbevis ( L.L.). Da han krøp over en mosemyr med grønne pukler som hadde smeltet fra under snøen, forberedte skjebnen en annen gave til ham: på den gråaktig fuktige og myke mosen så han tynne tråder av stilker med sjeldne, skarpe, polerte blader og mellom dem, rett på overflaten av pukkelene, lå karmosinrøde, litt forslåtte, men fortsatt saftige tranebær ( V.P.) Hun ga seg selv en Chapaev-bart med en brent kork og kjempet med guttene til den bitre enden ( A.F.) De gjørmete dammene i utkanten var spesielt gode. Gjennom det olivenoljegrønne vannet lyste neddykkede bokser. Råtne hauger stakk opp av vannet, og gjørme hang fra dem i tynne tråder ( K.P.).

Eks. 3. Skriv ned kvalitative adjektiver, karakteriser deres semantiske, morfologiske og orddannende trekk. Finn ut om alle adjektiver i denne kategorien har et komplett sett med egenskaper som er iboende til dem.

Ved daggry vaskes gresset med dugg, og landsbyene lukter varm fersk melk ( K.P.). Alt falt umiddelbart over ham som et snøskred: fortsatt kaotiske, men fantastiske og gledelige tanker, røyken fra skyer, skinnet fra våte løv, skogstillhet, en liten anger over at han forlot så plutselig, og dyp glede fra bevisstheten som om en time eller to, så snart han kommer hjem, begynner han umiddelbart å skrive ( K.P.). På en fuktig midnatt i begynnelsen av august, ankom et hestestafettløp til avdelingen ( A.F.). Klangen til Bloks stemme var matt, fjern, jevnt rolig ( K.P.). Jeg så løvverk ikke bare gull og lilla, men også skarlagenrød, fiolett, brun, svart, grå og nesten hvit ( K.P.). Drømmeflukten til sjelen til gårsdagens student, tørket ut av eksamener, og i dag til en uavhengig, fri person, er som flukten til en fugl løslatt fra et bur ( E.P.). Umiddelbart begynte alle skogens lyd før daggry å høres: det grådige gnagingen av ulver i en lysning ved siden av, det forsiktige kjeftet av rev og de første, fortsatt usikre slagene fra en oppvåknet hakkespett, som klang ut i stillheten til skog så musikalsk, som om han meislet ikke en trestamme, men den hule kroppen til en fiolin ( V.P.). Overfrakken er tung og våt, regnet har vært bra ( A. Tvardovsky). Fra tidlig morgen er himmelen klar; morgengryet brenner ikke med ild: den sprer seg med en mild rødme ( DEN..). Tåke sommerdager er også bra, selv om jegere ikke liker dem ( I.T.).

Eks. 4. Gi betydningen av ordet fersk i setningene nedenfor. Er de LSV-er av ett adjektiv eller betydningen av forskjellige homonymord? Begrunn din mening.

Ferskt brød, frisk vind, ferskt nummer av avisen, fersk fisk, ferske grønnsaker, friskt blikk på arrangementer, fersk kunnskap, ferske nyheter, nysnø, ferskt høy, friske blomster, fersk utgivelse.

Eks. 5. Finn besittende adjektiver i setningene nedenfor, vis de semantiske, morfologiske og orddannende egenskapene til denne kategorien.

Ulike fuglekor ringte ( E.P.). Han førte meg til et stort steinhus, hengt på veggene med elggevir, bjørne- og hoder med hoder, utstoppet skogrype og orrfugl ( E.P.). Fra å konstant løpe barbeint ble huden på føttene hans tykk og slitesterk, som sålene til en okse ( E.P.). Hun var rundt seksti år gammel - grå tråder rant ut under et grått kamelsjal. Øynene så imidlertid ikke ut som en gammel kvinnes ( V.P.). Fra hjemlandet mottok han brev med jenteaktig håndskrift ( V.P.). Vann renner i umerkelige elver inn i elgstien ( V.P.). Ulvehylet klemte Alyoshas hjerte som en skrustikke ( E.P.). Stillet av et plutselig ørneangrep, ble kløften igjen fylt med livets stemmer ( E.P.) Omtrent tretti mennesker satt rundt bålet, og alle var redde for å si bare ett ord fra Shchukar ( M.Sh.) Samtalen fant sted en dag etter at Varin kom tilbake fra tjeneste på taket ( L.L.). Fra å ha kjørt fort, svulmet den røde skjorten hans på ryggen og den nye kuskhatten hans med en påfuglfjær gled stadig nedover bakhodet ( A.Ch.). Nesten hele gulvet er okkupert av et stort bjørneskinn - enten forfatterens jakttrofé eller en gave ( V.P.). Han går stille, som en katt, og sansene hans må også være en katts ( B.P.).

Eks. 6. Identifiser tilfeller av bruk av relative adjektiver som kvalitative. Vis hvilke tegn på kvalitetsadjektiver de har tilegnet seg.

Historien hans var spekket med livlige scener og uttrykksfulle detaljer ( V.Sa n.). En jernkulde omsluttet jorden, tok seg inn i den dype snøen og inn i jordens dyp ( V.San.). Som en solid isblokk, som en storslått iskrystall, skinte januars månelysenetter og brant med gledesløs iskald ild ( V.San.). En gyllen sky tilbrakte natten på brystet av en gigantisk klippe... ( M.L.). Natten var overskyet, og da månen falt ut, som om den ble presset ut av skyene, og lyste opp alt rundt med et iskaldt lys, frøs gruvearbeiderne på bakken og hvilte og ventet på at månen skulle forsvinne ( V.Kozh.) Og i nærheten, nær en tint flekk, i gresset, mellom røttene, renner og renner en liten sølvbekk (S.E.). Hvor gledelig og trist i den tomme skogen, mellom de svarte grenene, mellom bjørkenes gyldne blader, skinner vår milde himmel ( I.B.). Snøslettene la seg som lyse tepper; de dystre fjelltoppene står i monoton hvithet og slumrer i evig stillhet; det røykfylte taket er ikke synlig rundt omkring, den reisende er ikke synlig i snøen, og det klingende hornet av muntert fiske lyder ikke i ørkenfjellene; bare av og til, med en trist fløyte, raser en virvelvind i et klart felt og rister en naken skog ved kanten av grå himmel ( A.P.).

Eks. 7. Lag korte former fra disse adjektivene. Forklar i hvilke tilfeller to former er mulige og i hvilke tilfeller en er mulig.

Naturlig, høytidelig, spontan, riktig, smertefull, livløs, fiendtlig, beslektet, ulastelig, tilsvarende, krigersk, umoralsk, hensynsløs, likeverdig, overnaturlig, hellig, ærefull, uvitende, ubegrenset, overrasket, selvsikker, midlertidig, verdifull, identisk, velsignet, eksplisitt, antikunstnerisk, modig, vennlig, kraftig, bladløs, effektiv, entusiastisk.

Eks. 8. Analyser eksemplene. Vennligst merk: 1) tilfeller av obligatorisk bruk av adjektivets fulle form; 2) tilfeller av obligatorisk bruk av den korte formen av adjektivet; 3) tilfeller av synonymi av korte og fulle former for adjektiver.

Jenta så så slank og atletisk lett ut at det virket som om du kledde henne opp i en sekk, ville hun virke som en skjønnhet - enhver kjole ville passe henne så godt ( E.P.). Kvelden var veldig bra ( E.P.). Bunins språk er enkelt, nesten sparsomt, rent og pittoresk ( K.P.). Han er utvilsomt en smart person, men han er hot... ( K.P.). Den stille daggry i engene var like fantastisk, og rekkevidden til bakvannet lyste med rosa asurblått ( E.P.). Hun var en gang pen ( L.L.). Alle skoger er gode med sopplukt og raslende blader ( K.P.). Sommeren var virkelig full av unnvikende arbeid - både i den lette lyden av regnet og i lukten av modnende hvete - en forkynner om høsten ( K.P.). Riktignok visste hun ikke hvordan hun skulle lese og skrive, men om nødvendig kunne hun være formidabel, og utspekulert, og taus, og veltalende, og ond, og snill, og smigrende, og livlig og etsende, og hvis noen uerfaren , ble involvert i en krangel med henne, fant veldig raskt ut hvor mye et pund var verdt ( A.F.). Fuglen er rød av fjæren, og mannen med sinnet ( Siste). Så lys, så elegant våren er! ( I.B.). Roten til læren er bitter, men dens frukt er søt ( Siste.). Og umiddelbart virket ikke dagen så lys og munter for ham ( B.P.). Vennskap er sterkt ikke gjennom smiger, men gjennom sannhet og ære ( Siste). Den ene bredden av elven er skrånende. Den andre bredden av elven er bratt, men ikke høy ( V.Sol.). Han er ikke flink som har et kjekk ansikt, men han er flink som er god i business ( Siste). Gjeld god tur fortjener en annen ( Siste). Ungdommens iver er god når den støttes av livserfaringen (E.P . ). Han var fattig. Tonen hans var falsk.

Eks. 8. Understrek de komparative og superlative adjektivene. Bestem metoden for utdanning. Finn i teksten den komparative graden av homonyme orddeler.

Av alle maskinene som fungerer for oss, er tre en av de mest holdbare, men også de vanskeligste å reparere ( L.L.). Dyrkbar jord og skog er de kraftigste maskinene som forvandler energien til solen og fruktbar jord til de essensielle produktene av vår eksistens ( L.L.). Jo større skogene er, desto oftere vil de konstante to hundre millimeter nedbør som vi i gjennomsnitt mottar fra havet per år berøre bakken med regn ( L.L.). Olya var mer seriøs enn Nina - ikke i betydningen av dybden av opplevelsene hennes, men i betydningen hennes evne til umiddelbart å omsette tanker og følelser til praktisk, livaktig handling ( A.F.). Vi kan snakke om godheten til Tsjekhov selv som person, men det som er mye viktigere er det faktum at Tsjekhov var snill og human som forfatter ( K.P.). På fritiden din om sommeren kan du oppnå det faktum at du blir svartere enn alle andre, dykker og svømmer bedre enn noen andre, og fanger molter under snert med hendene mer behendig enn noen andre ( A.F.). Disse brevene ble mer og mer omfattende, mer og mer varme, som om den korte, unge, krigsavbrutte kjærligheten ble mer og mer moden for Olya ( B.P.). Hun skrev et brev til ham, det ømmeste og største i all deres korrespondanse ( B.P.). Helt fra tidlig morgen var brølet av motorer ustanselig i luften ( A.F.). Jeg synes det er mest interessant på steder som lenge har vært kjent for meg ( V.San.). Historien er den beste dramatikeren; den tillater seg alle konvensjoner, nesten geometrisk symmetri ( D.Gr.). Jo sjeldnere vi blir bortskjemt med lykke, jo søtere er det for oss å hengi oss til antagelser og drømmer ( M.L.). Rembrandt viser en person i det høyeste øyeblikket av hans livserfaring, når han begynner å innse at det er noe mer virkelig i verden enn det som tidligere utgjorde essensen av hans eksistens ( E.B.). Jeg så de sjarmerende trekkene til de vakreste ansiktene jeg noen gang hadde møtt i virkeligheten og virket for meg i en drøm ( A.Ch.). En av de høyeste menneskelige følelsene, etter min mening, er skyldfølelsen overfor barn ( E.B.). Hver time ble det varmere ( V.San.).

Eks. 9. Finn superlativ adjektiv i setningene, vis trekk ved elativ.

De tyktflytende luktene av oppvarmet jord, den sterkeste infusjonen av urter fløt og skalv over engene ( E.P.). Østen stod allerede i flammer med det reneste gull ( E.P.). Vi gikk inn i verkstedet, det mest romslige og rene av alle de andre verkstedene ( V.San.). Plutselig, i den nærmeste maskinen, der ledningen ville ha strukket seg hvis den hadde blitt skutt inn i maskinen, blinket noe med den fineste glans, som om en solstråle hadde lyst opp en spindelvev skjult i granskyggen ( V.San.). Om morgenen måtte vi forlate Varvarino - dette er det vakreste hjørnet av jorden ( V.San.). Han beklaget at vi dro tidlig, at vi ennå ikke hadde fordypet oss i det rike museumsbiblioteket, at vi ikke hadde hatt tid til å se på dets midler, som inneholder eldgamle broderier, sjeldne ikoner, og at han ikke hadde lest oss sin siste artikkel. om Evdokia Lopukhina ( V.San.). De beste diktene kommer ut når stemningen er der, og avstanden til diktet ikke er tydelig ( V.San.). Maleriet av selve byen og de omkringliggende skogene, lundene, jordene og landsbyene har lenge tiltrukket kunstnere hit, som betraktet disse stedene som det beste uttrykket for russisk natur ( K.P.). Men til nå vet ingen hvorfor edderkopper flyr så fort og dekker bakken med det fineste garnet sitt ( K.P.). Hvis vi ønsker å oppnå den høyeste blomstringen av vår litteratur, må vi forstå at den mest fruktbare formen for sosial aktivitet til en forfatter er hans skapende arbeid ( K.P.). Beskjedenhet er en av de største egenskapene til det russiske folket ( K.P.). Ved avskjeden ga naturen oss to mest irriterende overraskelser ( V.San.).

Eks. 10. Form enkle (syntetiske) og sammensatte (analytiske) komparative og superlative former. Hvilke adjektiver kan ikke danne alle former?

Snill, hard, fingernem, stor, liten, kul, sen, grønn, vakker, søt, stolt, kort, vennlig.

Eks. elleve. Grupper adjektiver etter type deklinasjon: 1) adjektiv (hard, myk, blandet versjon), 2) blandet (hard, myk versjon), 3) null.

Nei, det er ikke bare i søvne at eldre menn, som har blitt grå i løpet av krigsårene, gråter. Det viktigste her er å ikke skade barnets hjerte, slik at det ikke ser en brennende og gjerrig, mannlig tåre som renner nedover kinnet ditt... ( M.Sh.) I treets bladverk, saftig, tung, mørkegrønn, føltes fortsatt mye styrke, i luften, til tross for overskyet, var sommervarmen spredt, i skogen vannpytter, gjennomsiktig og varm (til følelsen av en bar fot ), ikke en eneste som ble slått ned av dårlig vær var flytende blad ( V.Sol.). Nå var det bare tid for skjærene å vandre. ( V.P.) Den uutholdelig lyse solen strømmet kjølig vårlys ( E.P.) Ansiktet hennes var gulaktig, det var tynne, strålende rynker rundt øynene, stemmen hennes var stille, og hendene var alltid varme ( M.G.). Dette var ikke bladene til flere hundre år gamle eiketrær, men fra den lavtvoksende, buskede eikeskogen som skråningene til Krim-yaylaen er overgrodd med ( K.P.). En gang, på en litterær kveld på en avsidesliggende realskole, så og hørte hun Blok. En mann med et ubevegelig, likegyldig, vakkert ansikt, som skåret ut av stein, leser sakte, trett poesi ( E.B.). I kjærlighet - og i den første, kanskje spesielt - etter en rekke gledelige oppdagelser kommer det en periode med gledelig fred, sublim nøkternhet ( E.B.). Jeg visste selvfølgelig at det er yrregn, blindregn, tepperegn, soppregn, sporeregn, regn som kommer i striper - stripete, skrå, kraftige bølgende regn og til slutt regnskyll ( K.P.). Andersen var den første i verdenslitteraturen som brakte et eventyr ut av kongelige og ridderlige slott, fra pittoreske vedhoggerhytter og poetisk mørke og tette skoger og introduserte det i samtidens vanlige byer og landsbyer, vanlige hus og familier, og brakte det avgjørende og modig magien nærmere. til hverdagen ( E.B.). Jeg kjente nærheten til den uheldige, uunngåelige tiden, når markene blir mørke, bakken er skitten og kald, når den gråtende pilen virker enda tristere og tårene kryper nedover stammen, og bare tranene slipper unna den vanlige ulykken, og selv de, som om de var redde for å fornærme den triste naturen som et uttrykk for deres lykke, runger i himmelen med en trist, melankolsk sang ( A.Ch.). Store regndråper banket på de mørke vinduene ( A.Ch.).

Eks. 12. Gi eksempler på adjektiver med betydningen subjektiv vurdering, inkludert suffikser a) diminutiv (-onk-, -enk-, -okonk-, -ekhonk-, -eshenk-, -usenk-, -yusenk-), b) augmentativ ( -ush-, -yush-, -enn-); prefikser (archi-, pre-, nai-, ultra-, super-).

Eks. 1. 3. Avslå adjektiver verbalt.

Onkler, fedre, Tolin, rev, søstre, Katin, bjørn.

Eks. 14. Bestem kjønn, antall, kasus, deklinasjon av adjektiver.

Mange russiske ord utstråler selv poesi, akkurat som edelstener utstråler en mystisk glans ( K.P.). Menneskene som skapte et slikt språk er virkelig et flott og lykkelig folk ( K.P.). Rosa roser var ikke nok for oss, de skapte, oppfant og tilfeldig oppdrettet hvit, te, dobbel, crimson, rav og svart, gul som sitron og lilla som en sommersolnedgang ( V.Sol.). Av og til på senhøsten er det slike dager - søvnige, dystre. når en varm tåke la seg over elven om morgenen og forblir der, uten å tynnes ut, til kvelden ( K.P.). Marssolen skinte sterkt, og varme stråler falt på bordet gjennom vindusrutene ( A.Ch.). Hver elv har sin egen sjel, og det er mye mystikk og gåte i denne sjelen ( V.Sol.). Generelt, alt i skogen - hver mosestubbe og hver rød røvermaur som drar, som en kidnappet pen prinsesse, en liten mygg med gjennomsiktige grønne vinger - alt dette kan bli til et eventyr ( K.P.).

Eks. 15. Fullfør endelsene på de maskuline og feminine entallsadjektivene i nominativ kasus.

Utenfor..., forstads..., oppriktig..., langdistanse..., anti-nasjonal..., internasjonal..., overfylt... .

Eks. 16. Fremhev stilkene til adjektiver.

Arbeider, svane, glad, raskere, gammelruss, sydende, gjedde, tynnest, storfe, luktende, hoggorm, stikkende, ulv, smalskuldret, hare, kraftigere, større, mest fantastisk, kalv, valp, seende, varm. skilpadde, sterkest, skarpere, tynnere, vakrest. lykkeligste.

Eks. 17. Muntlig navngi basene til adjektiver og bestemme deres strukturelle natur (avledet eller ikke-avledet), angi den formende basen til avledede ord.

Blå, urban, hjelpsom, nøyaktig, bronse, tungtveiende, staselig, listig, bestefarlig, snøfri, foreløpig, taggete, rutete, fisker, bror, gås, kjedelig, råtten, tynn, vakker, selvsikker, smart, geografisk, litterær.

Eks. 18. Fra disse substantivene - navn på byer - danner adjektiver i henhold til eksemplet: Simferopol - Simferopol. Forklar reglene for å danne slike adjektiver.

Plavsk, Taganrog, Zaporozhye, Bereznyaki, Sumy, Ufa, Rossosh, Kineshma, vinter, Vyshny Volochyok, Tuapse, Novaya Ladoga, Ruza, Velikiye Luki, Mineralnye Vody, Orenburg, Krivoy Rog, Gadyach, Kremenchug, Helsinki, Helsingfors, Damascus, Frankfurt , Hamburg, Schlensk, Genova, Venezia, København, Leipzig, Brandenburg.

Eks. 19. Fordel alle ordene i to grupper: i den første, skriv ned adjektiver med en fri stamme, i den andre - med en "bundet" stamme.

Obligatorisk, strikking, vask, proporsjonal, komfortabel, ønskelig, raffinert, plikt, fiolin, rød, enorm, langsom, alarmerende, lilla, plutselig, kald, kveld, snill, munter, vei, sjelden, sliten, våt, rask, tørr, fjell, skog, bra.

Eks. 20. Fremhev prefiksene i adjektivene. der det er mulig, og bestemme betydningen deres.

Stygg, slurvete, latterlig, ukjent, hatefull, liten, mangel på initiativ, maktesløs, smakløs, umoralsk, skole, asymmetrisk, antifascist, erkereaksjonær, utenfor skolen, hvert minutt, internasjonal, intermountain, internasjonal, vegg , overskrift, beste, timebasert, underjordisk, personlig, subtropisk, transsibirsk, utenomspråklig.

Eks. 21. Bestem den morfemiske sammensetningen av adjektiver, angi metodene for deres dannelse.

Fiske, litterært, umoralsk, landbruksmessig, omfattende, semi-vokal, høyytende, kreativ, over-plan, rev, arbeider, geologisk, naboskap, ulogisk, vanskelig, regnfull.

Eks. 22. Bestem metoden for orddannelse for dataene under adjektivene.

Vannaktig, vannaktig, under vann, turist, kysten, kysten, vindstille, kjærlig, søtstemt, turboprop, middag, gave, urban, vinn-vinn, snill, dampskip.

Eks. 23.Åpne parentesene og forklar stavemåten til sammensatte adjektiver.

Naturlige (historiske) problemer, sør (østlig) vind, Jules (Vernov) romaner, Leo (Tolstoj) stil, rapporteringsperiode (valg), sosialt (nyttig) arbeid, offisiell (forretnings)stil, populær (demokratisk) fagforening, populær ( økonomisk) plan, lys (blå) fargetone, øst (europeisk) vanlig, litterært (kunst) magasin, ekte (broderlige) forhold, vennlige (varme) hilsener.

Eks. 24. Understrek adjektivene. Bestem deres syntaktiske funksjon.

Det er ikke vanskelig å gjette hvilken fremtredende, veloppdragen og kjekk mann han var i sin ungdom ( V.San.). Forresten, jeg burde varsle deg om eksistensen av en teori om at de nordlige skogene er en barriere for den nye istiden ( L.L.). Havet var grått, kaldt, stille ( K.P.). Det er ingen vanskeligere oppgave enn å snakke om lukten av elvevann eller stillheten i feltet ( K.P.). Norden gjør en person hardere ( V.San.). Jeg så ikke tundraen om sommeren, men nå er den livløs og kjedelig, som en lang dårlig roman<…> (V.San.). Tynn, lett, i en grå kjole og en stråfiskerhatt, gjennomvåt i solen, virket hun for Alyosha som en slags spesiell skapning ( E.P.). Og av dette smilet ble det martyrtynne ansiktet hennes varmet, hennes store mørke øyne ble strålende og vakre ( E.P.). Jeg sovnet lykkelig ( VC.). Fra tårnet kan du ta inn hele den tette skogen, hele den høytidelige skogregionen - umålelig og ukjent, og kaller en person inn i dens mystiske kratt ( K.P.). Varm og tett ettermiddag ( A.P.). Det er ikke noe mer sårbart enn barndommen ( E.B.). Nå har parken blitt tre farger: hvit, grønn og litt svart ( E.B.) Det var en dyster, kjølig dag, slik man noen ganger får midt på sommeren ( K.P.).

Eks. 25. Forklar stavemåten til de uthevede ordene.

Bagryanoye solen steg over tåken inn morgen stillhet ( K.P.). Hun begynte å tørke raskt planke bord ( K.P.). Fra bratten sand- flomsletten åpnet seg i bunnen av bakken ukjent elver ( K.P.). Mørkt og vindstille september natten omringet meg og, akkurat som havet, beskyttet meg mot all forstyrrelse ( K.P.). Det er en gjest på Annushkas kjøkken - en bekjent såret soldat. Svart og dyster, og på brystet sølv St. George kryss ( OK.). Står på verandaen ukjent hun er en høy, slank og beskjeden ung mann ( A.F.). Fra pulverisert morgen vi har furunåler, en lang brun snute stikker ut, kronet med tunge forgrenede horn ( V.P.). Ved løs kornete I snøen, rett over den jomfruelige jorda, var det en sti tråkket for en time siden av bestefar Mikhail, Degtyarenko og Lenochka ( V.P.). To små rom, overfylt som en møbelbutikk, fylt med antikk møbler i sengetøy deksler, ble overlatt til jenta ( V.P.). Fra fersk gyllen hvit sjetonger som ligger i hauger i nærheten sterkt fuktig stubber, ga en spesiell, ekstremt behagelig, bitter lukt ( DEN.).

Eks. 26. Sett inn de nødvendige bokstavene om nødvendig.

Sekspunktstormen som jeg en gang befant meg i ga meg en B for oppførselen min ( V.San.). Den fem meter lange kjempen slumret fredelig på de oppvarmede småsteinene, som ble knust under vekten av det flere tonn store kadaveret ( V.San). En skinnfrakk og en lysebrun lue ble kastet på en stol i nærheten. På bordet foran kommissæren lå en Mauser med sølvplate festet til hylsteret. Kommissæren satt ved langbordet og røykte ( K.P.). Fryktelig vår ... tredjeklassingen leste, snubler, en lignelse ( OK.). Straks ble alle dørene til varmehusene lukket, og alle støpejernsovnene ble slått av, for ikke å gi seg bort av røyken fra blikkrørene ( K.P.). Nå og da, blant de gamle, dukket det opp nye, nyklippede hytter ( V.Sol.). Natten var vindfull ( K.S.). I sandsteppene i det arabiske landet vokste tre stolte palmer høyt ( M.L.).

Helvete...quate, en...ibals ed, som...im...etisk, kategorisk, bezra...yotny, uten...kjedelig, vår...aty, gut...percha, jac ...ardovy, intelligent...intelligent, dyktig, kunstig... , katarr...al, konservativ, krystall...isk. pl...uchy, pre...jubileum, over...utsøkt.

Sandy, forvirret, uskreven, gullvevd, strikket, smidd, uoppfordret, tygget, hakket, sofa, teatralsk, bortskjemt, høyt kvalifisert... th, tilpasset...th, vindfull...th, uventet...th , uventet ... th, human ... th, tåket ... th, lær ... th, tinn ... th, sår ... th, gresskar ... th, instant ... th, vanlig ...th, tre, inspirert, klart, glass, essensielt, servering, nymalt, kirsebær, hellig, pokker, sant, tv, divisjon... y, pensjon...y, session...yy, navigasjon. ..åå, slank...åå, smeltet...åå, smøraktig...åå, smart...åå, tørket...åå, stuet...åå.

Eks. 27. Uttal det riktig.

Augustovsky. klebrig, bortskjemt, ærfugl, glatthåret, gordisk knute, Damokles-sverd, engangs, samme rase, gallestein, galle, trådhåret, frostig, legitim, muggen, kornel, kompetent, konfidensiell, penere, vakreste, kjøkken, populær trykk, mango, møblert, pronominal, snaut, milligram, nær jorden, stillesittende, bordsalt, ildsted brød, plantet far, middag, klarsynt, utviklet industri, plomme, samvittighetsfull, førti-bøtte, hundre gram, ydmyket , utilitaristisk, seksåret, språknorm, språkpølse.

Eks. 28. Gjøre morfologisk analyse uthevede ord.

Ekte litteratur – hvordan lime farge ( K.P.). Hun drømmer om hvit lund og urte enger(S.E.). På fremmed side og fjær er ikke rød ( Siste). Det er en rekke båter langs kysten, sand- sandbanken er prikkete fugl fjær og blader selje (V.P.). Angre om livet, veldig kort og, etter hans mening, nesten ufruktbar og bare litt børstet ham med den raske vingen, plaget ham i dette koselig hjem ( K.P.). I tidligere ganger når kull er ennå ikke oppdaget på disse stedene, de lå her Kosakk gård, mest stor hvorav Sorokin-gården ble vurdert ( A.F.). Uten fabrikkrør, uten jernbane, uten store Urban bygninger - Suzdal gikk tapt blant kornet i Vladimir-regionen ( V.Sol.). I daggry ved daggry er det noe jenteaktig, kysk ( K.P.). Fire lang rygger av tidlig Muromsky agurker ble okkupert den beste solrik del av hagen ( E.P.). Og de synger i tåkene utenfor utkanten gjetere patetisk ( K.P.). Treskyggene er tykkere her, ulvesporene er tydeligere. Tørre røtter henger ned til det kaldeste vann ( V.Sol.).

Treningsøvelser for russiske språktimer i 6. klasse om emnet "Sammenligning av adjektiver"

Denne utviklingen er rettet mot lærere i russisk språk- og litteraturundervisning i 6. klasse, og kan også være nyttig for kompleks repetisjon som forberedelse til den endelige sertifiseringen i form av Unified State Exam

Sammenligningsgrader er en grammatisk kategori av kvalitative adjektiver som uttrykker den relative forskjellen eller overlegenheten i kvalitet som ligger i objekter eller handlinger. I skolepraksis er det vanlig å skille to grader av sammenligning av adjektiver - komparativ og superlativ.
Grader av sammenligning av adjektiver gjør det mulig å bruke meta-subjektforbindelser, siden de er et språklig middel for å uttrykke den logiske operasjonen av sammenligning - en viktig metode for å forstå verden rundt oss.
Utvidelsen av teoretisk språklig og meta-faginformasjon, på den ene siden, og utvalget av praktiske oppgaver som illustrerer dem, på den andre, bør sikre studentenes interesse for materialet som studeres og dets dypere assimilering.

Mål:
Pedagogisk: konsolidere begrepene om grader av sammenligning av adjektiver; oppdatere kunnskap om de morfologiske egenskapene til adjektiver;
Utviklingsmessig: utvikle evnen til å sammenligne og analysere; utvikling av kreativ fantasi; utvikling av ferdigheter for å oppsummere informasjon og trekke konklusjoner; utvikle elevenes kommunikasjonsevner.
Pedagogisk: dyrke en kommunikasjonskultur
Kognitiv: praktisk aktivering av vokabular og grammatisk materiale om emnet, evnen til å føre monolog og dialogisk tale.
Oppgaver:
utvikle evnen til å analysere, sammenligne, generalisere;
dannelse av monolog taleferdigheter;
utvikling av elevenes kommunikasjonsevner;
å fremme en omsorgsfull holdning til språk og en kommunikasjonskultur.

Treningsøvelser

Øvelse 1. Identifiser sammenlignende grader av adjektiver og forklar hvordan du gjorde det. Hvordan forstår du betydningen av ordtak?
(Oppgaven tar sikte på å skille mellom adjektiver i komparativ grad og adverb i komparativ grad. Uten kontekst er dette umulig å fastslå, men i en setning, etter å ha klargjort ordets syntaktiske rolle, er dette ikke vanskelig. Et adjektiv i komparativ grad er vanligvis en modifikator eller predikat, og den komparative graden av et adverb er omstendighet)
1. Godt brorskap er sterkere enn rikdom. 2. Morgenen er klokere enn kvelden. (Ordspråk). 3. Deres vilje og kulde er dyrere for bølgene enn de lune middagsstrålene. (M. Lermontov). 4. I det minste virket lyden av talene noen ganger mildere. (A. Pushkin). 5. Hun var et halvt hode kortere enn søsteren. (A. Kuprin).

Øvelse 2.
a) Husk hvilket spørsmål den onde dronningen stilte sitt magiske speil i "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne" av A. S. Pushkin. Finn komparative adjektiver og bestem deres opprinnelige form.
b) Skriv komparative adjektiv i stedet for prikker. Hva er varianten av den andre formen, med hvilken stress uttales den?
Men fortell meg: hvordan kan hun det
Å være over meg...?
Bekjenne: Jeg alle...,
Gå rundt i hele vårt rike.

Øvelse 3. Les linjene fra P. Ershovs eventyr «Den lille pukkelryggede hesten». Sett inn komparative adjektiv i stedet for prikker. Forklar valget ditt.
Og Ivan begynte å rope til dem:
«Det er synd, brødre, å stjele!
Selv om du er Ivan...,
Ja, Ivan, du...:
Han stjal ikke hestene dine!»

Øvelse 4. Skriv ned ordtaket til Alexander den store. Finn adjektiver i den sammensatte komparative formen. Er det mulig å erstatte dem med enkle skjemaer? Hvordan forstår du disse ordene?
"Det er ingenting mer slavisk enn luksus og lykke, og ingenting mer kongelig enn arbeid."
(Mer slavisk, mer kongelig)

Øvelse 5. Sammenlign objekter i henhold til en gitt egenskap. Lag setninger:
1. Is og vann, platina og gull, melk og fløte - sammenligning etter vekt.
2. Jupiter og jord, hav og hav - i størrelse.
3. Volga og Amazon, anakonda og retikulert boa - i lengden.
4. Sirius og Polaris - etter lysstyrke.

Øvelse 6. Finn karakteristikken som disse gjenstandene skiller seg ut fra. Sammenlign dem. Skriv ned setningene. Forklar metoden for å danne den komparative graden.
Granitt og diamant, måned og uke, kohort og legion, Himalaya og Pamirs, avis og magasin, gull og sølv, hurtig- og passasjertog.

Vi bør ikke glemme at ikke bare egenskapene til forskjellige objekter kan sammenlignes, men også egenskapene til det samme objektet under forskjellige omstendigheter (tidslige, romlige, etc.). I slike tilfeller brukes verbene blir, blir osv.
Øvelse 7. Fullfør setningene ved å bruke verbet å bli. Forklar metoden for å danne sammenligningsgrader.
1. Med begynnelsen av våren, dager... . 2. Ved oppvarming av vann... . 3. Der skiløperen passerte, er det snø... . 4. Nærmere elvemunningen... . 5. En person som driver med sport ... .

Øvelse 8. Velg definisjoner for disse substantivene og sett dem i den enkle superlativformen. Lag setninger med de resulterende setningene.
Term, erfaring, respekt, forespørsel, sjef, handling, problem.
(Ord for referanse: stor, rik, edel, kort, dyp, ydmyk, interessant).
Komplekse superlativformer av adjektiver uttrykker oftere den høyeste graden av kvalitet blant et sett med objekter eller en hel klasse med homogene objekter.

Øvelse 9. Lag setninger med disse substantivene ved å bruke adjektiver i kompleks form superlativ grad. Angi i hvilke tilfeller dannelsen av en enkel form er umulig.
Hval, snøklokke, Pluto, gepard, Everest, Pele, Sumer.
(Ord for referanse: høy, fjern, stor, populær, rask, eldgammel, tidlig).

Øvelse 2 . Fullfør setningene.

1. I brevet skriver broren om familien sin, og søsteren skriver...

2. Han liker å snakke om litteratur, og hun elsker...

3. Jeg leste en historie om Ukraina og vennene mine...

4. Menn tenker på forretninger, og kvinner...

5. Anna er bekymret for moren sin, og Marina er...

6. Anton spurte i et brev om faren sin, og Andrey - ...

Øvelse 3 . Gjør øvelsen i henhold til eksempelet.

Prøve. Jeg er bekymret for datteren min. Jeg er bekymret om døtre .

1. Guiden snakket om museet.

2. Vi snakker om problemet.

3. Jeg er bekymret for søsteren min.

4. Barn tar vare på mor og far.

6. Videregående elever drømmer om et yrke.

7. Nå snakker læreren om landet.

Seksjon 2

ADJEKTIV

Emne 1. ADJEKTIV. LEKSIKK-GRAMMISKE KLASSER OG GRAMMATISKE FUNKSJONER AV ADJEKTIVER

Adjektiv som en del av talen

Adjektiv – en del av tale som angir en egenskap til et objekt og svarer på spørsmål Hvilken? hvilken? hvilken? hvilken? hvem sin? hvem sin? hvem sin? hvem sin?

Adjektivet endres etter kjønn, tall og kasus: lys(Hvilken?) solfylt th , lysning(hvilken?) solfylt og jeg , formørkelse(hvilken?) solfylt Åh , dager(hvilken?) solfylt s .

Den opprinnelige formen for adjektiv er nominativ kasus i hankjønn entall: stor, urban, faderlig.

Den grammatiske formen til et adjektiv avhenger av substantivet som det stemmer med i kjønn, tall og kasus. Farge(m.r., enheter, v.p.) himmelsk th (m.r., enheter, v.p.), Jeg ble forelsket i fargen blå liten s (R. p., flertall) år(R. p., flertall)

Et trekk betegnet med et adjektiv karakteriserer et objekt fra forskjellige aspekter:

– etter farge ( rød, hvit, brun);

- smak ( salt, bitter, sur, søt, klumpete);

- i størrelse ( stor, liten, middels);

– i henhold til plassering i rommet ( fjernt, nært);

– etter tid ( tidlig sent, morgen, kveld);

- i henhold til materialet ( glass, ull);

– etter tilknytning ( mors, fars, revens);

- ifølge foredragsholderen ( bra dårlig) etc.

Treningsøvelser

Øvelse 1. Les teksten. Skriv ned adjektivene. Hva mener de og hvilke spørsmål svarer de på?

Er det mulig å måle relasjoner mellom mennesker? Sikkert. Det er relasjoner av likhet og ulikhet, nære og fjerne, varme og kalde, lette, tunge, vennlige... Vi måler dem praktisk talt hele tiden. Men en linjal, termometer og til og med vekter vil ikke hjelpe i dette tilfellet. I utgangspunktet måles relasjoner på samme måte som alt annet: gjennom sammenligning. Sammenligning av regler for menneskelig atferd.

Øvelse 2. Skriv ned setningene. Understrek alle adjektiver, bestem kjønn og nummer.

1. En god venn er en stor skatt. 2. En dårlig venn er som en skygge: løp på en solrik dag, og du vil ikke stikke av, se på en overskyet dag, så finner du den ikke. 3. En god person er den jeg kan puste godt rundt. 4. Den mest fantastiske gaven gitt til mennesker etter visdom er vennskap. 5. En sikker måte å bedømme en persons karakter og intelligens er ved hans valg av bøker og venner.

2. Leksiko-grammatiske kategorier

og grammatiske trekk ved adjektiver

Adjektiver er delt inn i grupper som kalles leksikalsk-grammatiske kategorier. Det finnes adjektiver kvalitet (modig, vakker, gjerrig), slektning (nautiske, calico, måne) Og besittende (mors, fars, revens).

Kvalitative adjektiver skiller seg fra andre i følgende egenskaper:

1) har full ( stolt, dyp, ny) og kort ( stolt, dyp, ny) former;

2) har grader av sammenligning ( dypt, dypere, dypest).

3) kan ha synonymer ( smart, intelligent; dyp, bunnløs) og antonymer ( smart - dum, dyp - grunt).

Relative adjektiver navngi en egenskap gjennom dens forhold til et annet objekt ( i morgen, himmelhvelv, bybibliotek).

Relative adjektiver karakteriserer et objekt basert på materiale ( gull, kobber, plysj), som ment ( barnebok, tenåringsklær), lokal ( bypark, landlig gate).

Besittende adjektiver angi tilhørighet til en person eller et dyr, svar på spørsmål hvem sin? hvem sin? hvem sin? hvem sin? (pappas bil, mammas skjerf, Foxy hule).

pappas bil - pappas bil;

mammas skjerf - mammas skjerf;

revehull - revehull.

Besittende adjektiver er bevart i geografiske navn (Magellanstredet, Beringstredet), navn på helligdager ( Tatyanas dag) og i stabile kombinasjoner ( Akilleshæl, stemorsblomst).

Syntaktiske funksjoner av adjektiver

I en setning er fulle adjektiver vanligvis enige definisjoner , noen ganger er nominell del sammensatt predikat ; kort - bare predikater. For eksempel: Veien blir svart sjøsiden (omforent definisjon) hage Vann nær kysten blå, ren og gjennomsiktig Gangen hans var uforsiktig Og lat (predikativ).

Treningsøvelser

Øvelse 1. Bestem kategoriene av adjektiver. Understrek det ekstra ordet i hver rad med adjektiv.

1. Varm, stor, smart, steppe, munter.

2. Hare, skole, bestefar, ulv, mor.

3. Rolig, glass, ungdommelig, tre.

4. Kjekk, snill, fåreaktig, lys.

5. ukrainsk, vår, passasjer, fars.

6. Murstein, berømt, omtenksom, inderlig.

Øvelse 2. Transform de gitte setningene.

Prøve. Steppen har ingen ende og ingen kant - en endeløs steppe.

Telefonkommunikasjon mellom byer, en jerndel, et hus utenfor byen, et dataprogram, laboratorieutstyr, et tegneverktøy, en sirkelformet gjenstand, drikkevann, plastelementer, en glasskrukke, kuler annen farge, gummiplugg, isolasjonstape, metallstang.

Øvelse 3. Lag adjektiver fra disse substantivene.

1. Afrika, Asia, Europa, Amerika, matematikk, forelesning, seminar, frost, sjakk, mange sider, én fase.

2. Bulgaria, Vietnam, Kina, India, verdensrommet, filosofi, bibliotek, historie, fotball,

Øvelse 4 . Bestem kategoriene av adjektiver. Lag setninger med fem av dem.

Interessant oppgave Russisk ord, arabisk navn, kinesisk student, bror, høy bygning, bra sted, ny lærebok, dyr vase.

Øvelse 5. Lag setninger med disse ordene slik at adjektivet først fungerer som en bestemmer, og deretter som et predikat.

Prøve. MED høflig Personen er en fornøyelse å snakke med. Han var høflig.

Oppmerksom, lojal, grusom, klok.

Øvelse 6. Skriv ned setningene og understrek de der adjektivet brukes billedlig. Lag setninger med alle ordkombinasjonene.

1. Levende blomster, levende barn, levende fisk, levende samtale.

2. Ferske nyheter, frisk vind, frisk frukt, fersk avis.

3. Dyp mann, dyp innsjø, dyp høst, dyp kunnskap.

4. Små penger, liten elv, små interesser, småbedrifter.

Emne 2. DEKLINERING AV ADJEKTIVER

Bøyning av adjektiver i entall

Fulle adjektiver endres i henhold til tall og kasus: muntersang - morsomme sanger, god person - god person, god person, god person, god person, om en god person etc.; og i entall – og etter kjønn: nyhus, En ny bok, ny løsning.

Å endre adjektiver etter tall og kasus kalles deklinasjon .

Sak	Spørsmål	Entall
	Hvordan au? Hvordan Åh? Hvordan og jeg?	-Oj oj oj ny th flott Åh letn th flink th	-å, - henne ny Åh flott Åh letn henne flink henne	-aya, -aya ny og jeg flott og jeg letn yaya flink og jeg
	Hvordan Wow? Hvordan au?	- wow, - ham ny Wow flott Wow letn hans flink hans	-å, - til henne ny au flott au letn til henne flink til henne
	Hvordan wow? Hvordan au?	-om, -ham ny wow flott wow letn til ham flink til ham

Avskrift

1 Oppgaver om temaet «Adjektiver» Oppgave 1. Fullfør setningene med adjektiv. 1. En vinter dro vi til skogs. Det var stille i skogen. Alt er dekket (med) snø. Det var () () dun som fløy i () luften. Greinene var dekorert med ()frost. I dette () () antrekket virket hver gren (). 2. Utsikten (over) skogen er fantastisk. Alt er dekket (med) snø. () luften er tynn og brennende. Snøen dekket () trærne og buskene. () () stråler glir over dem og drysser dem () med glans. Men det er frost 1/19

2 begynner å svikte, og lysstyrken () på himmelen blekner. () en sky dekket horisonten. Oppgave 2. Bestem kategorien til adjektivet. Hare karakter; blå lampeskjerm; tre gesims; stein objekt; stor karakter; gårsdagens avis; Bear Den; glupsk appetitt; trist utseende; farlig konkurranse; Jeg er en gåsemater; Gylden ring; nydelig ettermiddag; værproblemer; 19/2

3 klar himmel; favoritthelt; talentfull artist; ringe stemme; vinter morgen; nysnø. Oppgave 3. Skriv ut setningene “Substantiv + adjektiv” fra teksten. Bestem kategorien av adjektiver. utføre en morfologisk analyse av tre adjektiver. Mester russisk tale 3/19

4 Du snakker innfødt, du snakker smart. Det spiller ingen rolle om du kan russisk, min baby! Lytt derfor til dikteren, og vær flittig i fremtiden, slik at du kan mestre den mektige russiske talen godt. Denne talen er full av storhet, stolt enkelhet, Det er rikdom i vakre ord, skjønnhetens kraft. 19/4

5 La oss si at du reiser til fremmede land til sjøs, Du vil vise frem kunnskapen din foran kameratene dine I samtaler eller tvister med en venn eller en fiende, vil du frimodig bruke det russiske språket! Derfor, du, spreke skolegutt, vær mer flittig i fremtiden! Du må snakke russisk godt. 5/19

6 (I. Grishashvili) Oppgave 4. Les teksten og fullfør oppgavene. 3 et folks rikdom er dets språk!<...>Det treffende og mest figurative russiske språket er spesielt rikt på ordtak. Det er tusenvis, titusenvis av dem! Som på vinger flyr de fra århundre til århundre, fra en generasjon til en annen, og den grenseløse avstanden hvor denne bevingede visdommen styrer sin flukt er ikke synlig... Tidsalderen som ga opphav til ordtak er forskjellige. Mangfoldet av menneskelige relasjoner er umåtelig, som er innprentet i kjente folkeord og aforismer. Fra tidens avgrunn har menneskelig glede og lidelse, latter og tårer, kjærlighet og sinne, tro og vantro, sannhet og løgn, ærlighet og bedrag, hardt arbeid og latskap, skjønnheten i sannheter og styggeheten i fordommer kommet til oss i disse fornuftsklumpene.<...>Utgivelsen av russiske ordtak, samlet over flere tiår av forrige århundre av dialektologen og forfatteren V.I. Dahl, vil tjene den store og edle saken til å studere de uuttømmelige rikdommene til vår nasjonale 3 kultur, vårt store og mektige språk. (Ifølge M.A. Sholokhov) 1. Finn adjektiver i teksten som tilhører ulike kategorier. 2. Fra første avsnitt skriver du ned setningene «adj. + substantiv", angir kjønn, tall og kasus for adjektivet. 3. Finn tilfeller av bruk av et adjektiv som en modifikator og som et predikat (bestem type predikat). 4. Gjør en morfologisk analyse av de angitte ordene. 19/6

7 Test om emnet «Adjektiv» 1. Den generelle grammatiske betydningen av et adjektiv er: A) handling B) attributt til et objekt C) attributt attributt D) handlingsattributt 2. Morfologiske kjennetegn ved et adjektiv er: A) kjønn, tall B) kjønn, tall, kasus C) kjønn, tall, person D) person, tall 3. De syntaktiske trekkene til et adjektiv er: A) definisjon, predikat B) definisjon, omstendighet 7 / 19

8 C) definisjon, addisjon D) addisjon, omstendighet 4. I hvilken rekke er alle ord adjektiv? A) kraftig, først, sterk, rev B) nådeløs, oppfunnet, farget, hvit C) utålmodig, må, khaki, velmatet D) kledd, ulykkelig, sint, uttrykt 5. Kvalitative adjektiver er adjektiver som betegner... A) materiale , som varen er laget av 8/19

9 B) et tegn i henhold til dets tilhørighet C) tegn som indikerer ulike kvaliteter ved et objekt 6. Angi relative adjektiver. A) ung (mann), kjekk (tegning), hvit (snø) B) tre (hus), rev (hale), mors (skjerf) C) vår (morgen), jern (spiker), sport (klær) 7. Identifiser besittende adjektiver. A) vår (sang), vinter (morgen), snill (gutt) 9/19

10 B) stikkende (pinnsvin), frisk (luft), beige (farge) C) esel (ører), ulv (spor), fedre (skjerf) 8. I hvilken rad er alle kvalitative adjektiv? A) kystlandsby, grønn ball, idrettsplass B) smaragdgrønt, riktig svar, vanskelig spørsmål C) svømmebasseng, rene hender, ringestemme 9. I hvilke serier er alle relative adjektiv? 19/10

11 A) sommernatt, bjørkesaft, tinnring B) morgenpost, sølvstemme, farsskjerf C) bringebærsyltetøy, bringebærbasker, steinansikt 10. I hvilke serier er alle besittende adjektiv A) ulvehyl, hare saueskinnsfrakk, rev tale B ) hjortevilt, fiskerfangst, bestemorpai B) vaskemaskin, kjøttbuljong, revehull 11/19

12 11. Finn adjektivene, angi kjønn, velg linjen som gir riktig svar: «Jeg er her igjen, i familien min! Landet mitt er gjennomtenkt og mildt!» A) kjær (f.r.), omtenksom (m.r.), blid (m.r.) B) kjær (m.r.), omtenksom (m.r.), mild (m.r.) C) kjær (m.r.), mild (m.r.) 12. Finn adjektivene, angi deres kjønn, velg linjen der 12/19 er gitt

13 riktig svar: «Tidlig om morgenen nærmet jeg meg en majestetisk elv. Kildevannet ga fra seg et friskt pust.» A) tidlig (m.r.), majestetisk (f.r.), vår (f.r.) B) tidlig (vi.r.), majestetisk (f.r.), vår (f.r.) , friskhet (f.r.) B) tidlig (v.r.), majestetisk (f.r.). ), våren (f.r.) 13/19

14 13. Finn adjektivet i den enkle komparative graden. A) den raskeste B) den vakreste C) lysere D) lysere 14. Angi adjektivet i sammensatt komparativ grad. 19/14

15 A) mindre kompleks B) vanskeligere C) vanskeligere enn alle D) den vanskeligste 15. Finn adjektivet i den enkle superlativgraden. 15/19

16 A) vakrere B) roligere C) høyere D) mindre tung 16. Angi adjektivet i den sammensatte superlativgraden. A) dypere 16/19

17 B) den dypeste C) den dypere D) den dypeste 17. Angi alternativet uten feil i dannelsen av formen for grad av sammenligning av adjektiver. A. skarpere, mindre bratt, høyere B. lengre, vakrest, søteste 17 / 19

18 V. veldig liten, vakrere, kortere enn alle D. lengre, bedre, smakfulle 18. Angi alternativet med en feil i dannelsen av formen for sammenligningsgrad av adjektiver. A) den morsomste, den minste, den høyeste B) den yngre, hvitere, den vanskeligste C) den hotteste, den smarteste, den stilleste 18/19

19 D) mest fantastiske, verste, høyest svar: (lastposisjon bruker4) 19 / 19

Forelesning 9. Adjektiv: orddannelse, morfologi og bøyning Plan 1. Adjektiv: grunnleggende informasjon. 2. Orddannelse av adjektiver. 3. Dannelse av adjektiver

Klasser av adjektiver 1. Grammatikkanalyse Dusinvis av fuglestemmer reagerte på fløyten og nattergalens brøl feide gjennom krattene. -Skriv setningen i notatbøker; - La oss gjøre en analyse

Adjektiv Et adjektiv er en uavhengig betydelig del av talen, som kombinerer ord som 1) betegner et trekk ved et objekt og svarer på spørsmålene som?, hvems?; 2) varierer etter kjønn,

Nikandrova Anastasia Dmitrievna lærer i russisk språk og litteratur Kommunal myndighetsspesial (kriminalomsorg) utdanningsinstitusjon for studenter og elever med nedsatt funksjonsevne

Bank med oppgaver på russisk språk Klasse: 6 Lærer Egorova Irina Yuryevna Testdato 07.11.15 Emne Adjektiv Emne (underemne) Morfologiske trekk ved adjektivet. Oppgaver Hvordan endre

RUSSISK SPRÅK. Forelesning 9. Adjektiv. Olga Vladimirovna Dolgikh, filologikandidat. Sciences, førsteamanuensis ved instituttet fremmedspråk MIPT. PLAN 1. generelle egenskaper adjektiv som del av talen. 2.

1 av 23 Gjennomgangsspørsmål 1) Hva betyr et adjektiv? 2) Hvilke grammatiske trekk kan identifiseres i et adjektiv? 3) Hvilken syntaktisk rolle spiller adjektivet i en setning?

Oppgaver om temaet «Bruk av adjektiver i tale» Oppgave 1. Vurder bruken av varianter av korte adjektiver (for hjelp, se ordbøker). 1) Huset ser ut til å sove, men jeg vet det

MOU "Malyginskaya ungdomsskole" Metodisk utvikling av en russisk språkleksjon om emnet: "Generalisering av det som har blitt lært om adjektivet." 4. klassemateriell utarbeidet av grunnlærer

Leksjonsemne: "Adjektiver som begynner med - y, -ya, -ye, -y" Målet er å gi generell idé om adjektiver som ender på й, -я, -е, -ь. Mål: I. Pedagogisk: lære barn korrekt uttale,

SYNOPSIS av en leksjon i russisk språk i klasse 4 Utviklet av: Kosobkova Natalya Sergeevna Emne: "Generalisering av kunnskap om adjektiver som deler av talen." Utstyr: reproduksjoner av malerier av landskapskunstnere;

INNHOLD 1 ADJEKTIV................................................... ..... ......... 3 Vis 1. Finn feilen................................ ....... ........................ 3 Visning 2. Hvilken setning er riktig?

ALTERNATIV 1 Test 15 1 Angi linjen med adjektivet i akkusativ flertall. vårdager vårdager om vårdager vårdager 2 Merk linjen med navnet

Russisk språktime i 5. klasse Generalisering av det som er lært om temaet: «Syntaks. Tegnsetting" Utviklet av: Svitneva Elena Nikolaevna lærer i russisk språk og litteratur 2014-2015 studieåret Leksjonsmål: Pedagogisk:

ALTERNATIV 10 Eksempeldel 1 Når du fullfører oppgaver i denne delen (oppgavene 1-8), merker du av i boksen (x) hvis nummer tilsvarer det valgte svaralternativet. I I I I I 1. Angi ordet som har minst mengde

Fag: Russisk språk Klasse 6 Fullført av: lærer i russisk språk og litteratur MOBU Videregående skole 192, Svobodny Anna Sergeevna Kozlova Emne: «Adjektiverinndelinger» Leksjonstype: ONZ Hovedmål: 1. Form

Lærer Ignatieva Galina Ivanovna Emne for leksjonen: Grader av sammenligning av adjektiver Hensikt med leksjonen: KLASSER AV ADJEKTIVER KVALITATIV RELATIV PASSESSIV komparativ superlativ Sammenligningsgrader

Branch "Kulevchinsky" MBOU "Krasivskaya Sosh" Adjektiv som en del av talen. Klasser med adjektiver Leksjonen ble forberedt og undervist som en del av dagen åpne dører Samylina Elena Vladimirovna, lærer

Presentasjon for en russisk språktime i 6. klasse om emnet Klasser av adjektiver 2011 21 lysbilder Leksjonsemne: Klasser av adjektiver Leksjonstype: repetisjon-generalisering Teknologi: elementer av metodikk

Offentlig leksjon i klasse 6B om emnet: «Besittende adjektiver» Leksjonsmål: Pedagogisk: -å introdusere elevene til besittende adjektiver, til særegenhetene ved bøyning av besittende adjektiver;

AGGETTIVI GENERE Hvilken? y, y, oh o new, new, new, new o light, light, light, light o winter, winter, winter, winter o young, young, young, young g, k, x (streng, lett, stille) w ,

Oppsummering av en leksjon i det russiske språket i klasse 5 om emnet "Inndelinger av adjektiver" Emne: Russisk språk Klasse: 5 Lærer: Nibo S.Yu. UMK: lærebok "Russisk språk." for utdanningsinstitusjonen redigert av S.I. Lvova Leksjonsemne:

Emne: "Avhengighet av kjønnet til et adjektiv på formen til kjønnet til et substantiv" Mål for lærerens aktiviteter: - utvikle evnen til å bruke adjektiver nøyaktig i tale; - skriv generika korrekt

Hvordan ulven fikk bunnen "venter men" hvis rev "gikk" til aul 1 for kyllingen. Hun "gikk" dit fordi hun "virkelig ville" spise. I bygda stjal reven den store høna og løp raskt til

Leksjonsemne: Pronomen som en del av talen. Pronomenkategorier. Leksjonstype: Lære nytt materiale. Leksjonsform: Forskningstime. Leksjonsmål: Pedagogisk: datere begrepet pronomen som en del av talen;

MATERIALER for forberedelse til testing i russisk språk, klasse 5 Emne: Syntaks. Hoved og mindre medlemmer av dommen. Lærer: Kotova L.V. Seksjon Hva studerer syntaks. Typer forslag etter formål

Essay om Shishkins maleri, skog i frost >>>

Essay om maleriet av Shishkins skog i frost >>> Essay om maleriet av Shishkins skog i frost Essay om maleriet av Shishkins skog i frost Og den motsatte siden er mørkere. Mørke og lyse nyanser av himmelglasur

"Vårt moderland Russland" Mål: å danne barnas idé om Russland som deres hjemland. Utvid barnas forståelse av plasseringen av landet vårt på kartet. Mål: - konsolidere kunnskap om symbolene til våre

Tema: Reise gjennom vinterskogen (generell repetisjonstime om emnet «Adjektiv») Type: generell repetisjonstime Mål: Pedagogisk repetisjon av lært informasjon om emnet «Adjektiv»;

8. klasse. Kontrolltest Hovedmedlemmer i setningen Alternativ 1 A 1. Finn en setning der subjektet er uttrykt med en udelelig frase: 1. Far og sønn dro til stadion. 2. Ikke vått regn

ORD I TEKST Les tekstene og fullfør oppgaver 1 7 Fragment fra forordet til samlingen av ordtak og ordtak samlet av V. I. Dahl. Den største rikdommen til et folk er dets språk! Tusenvis av århundrer akkumuleres og

Sandrakova Natalya Sergeevna lærer primærklasser Kommunal budsjettmessig utdanningsinstitusjon ungdomsskole 7 Sakhalin-regionen Poronaysk RUSSISK LEKSJONSAMMENDRAG

REGLER FOR DET RUSSISKE SPRÅK Regler for det russiske språket 1-4 Jeg vil vite alt og skrive riktig! Seksjon VI SYNTAX (del av grammatikk som studerer strukturen til setninger) 1. Hva kalles setninger?

Åpen leksjon i russisk språk. 3. klasses tema. "Stavemåte av kjønnsavslutninger av adjektiver." Mål. 1. Utvikle ferdigheter i å stave endelser på adjektiver. 2. Utvikle gjenkjennelsesferdigheter

Et adverb som en del av tale Et adverb er en del av tale som betegner en egenskap ved et objekt, kvalitet eller handling. Betydningen av et adverb er formelt uttrykt ved dets uforanderlighet. Denne delen av talen har ingen grammatisk

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon Barnehage 36 "Yablonka" Sportsunderholdning for middelaldrende (4-5 år) og eldre (5-6 år) barn førskolealder Knyazeva E.Yu., instruktør

Leksjonsemne: "Omstendighet." Mål: 1) å utdype kunnskap om det mindreårige medlem av en setning; å utvikle evnen til å finne en omstendighet i en setning, å bestemme hva den betyr og hva

Gratulerer med morsdagen!!! Mødrene våre er de beste i verden!!! – Jeg vet ikke hvorfor jeg går inn i denne verden. Hva burde jeg gjøre? Gud svarte: "Jeg vil gi deg en engel som alltid vil være ved din side." Han vil forklare deg alt. -

Ordspråk og ordtak I M. A. SHOLOKHOVS VERK: FUNKSJONELL FORMÅL OG TYPOLOGI Koloshits A. G. Belorussky State University Av spesiell verdi for Vitenskapelig forskning representerer språk

ADJEKTIVNAVN Et adjektiv er en orddel som betegner en egenskap ved et objekt og svarer på spørsmålene hva? hvem sin? (Nyttårsgave, revehull, varm morgen, nye bøker, høsttid, bearish

Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 72 kombinerte arter" Tema: "Ville dyr i vinterskogen" (Oppsummering av åpen leksjon om taleutvikling) Malyasova E.A. lærer logoped

RUSSISK SPRÅK 5. KLASSE (Alternativ 01 1/5) Overvåking av forskning på RUSSISK SPRÅK Alternativ 01 Instruksjoner for å fullføre arbeidet Det er to deler av arbeidet med det russiske språket. Du kan fullføre oppgavene til hver del

Ruting leksjonsskriving og taleutvikling (fag) Klasse: 9 i Leksjonsemne Adjektiv Type leksjon: leksjon om generalisering og konsolidering av kunnskap. Mål: Å systematisere elevenes kunnskap om adjektiver

Krasnobaeva Valentina Mikhailovna Kommunal utdanningsinstitusjon “Secondary school 9 in Nadym” Yamalo-Nenets Autonome Okrug, Nadym LEKSJON OM EMNET “ADJEKTIVNAVN”

Fag: Russisk språk, 5. klasse. Leksjon 149. Dato: 5. mars 2014. Leksjonens tema. Generalisering og systematisering av det som er studert om temaet «Adjektiv som en del av tale» Mål: 1. Pedagogisk: - generalisere

Emne: russisk språk. Karakter: 8 Dato: 15. november 2018 Tema: Fag. Måter å uttrykke emnet på. Leksjonstype: leksjon om å lære nytt materiale. Isaeva Yulia Vladimirovna Hensikten med leksjonen: generalisering og utdyping

Oppgave 1 Diagnosearbeid (3. klasse, årsslutt) Plasser + ved siden av ord hvis stavemåte ikke samsvarer med uttalen. Oppgave 2 fiskepulver lag et lokalt tipsbrev Skriv hva som høres ut

Emne: Endring av adjektiver etter kjønn og tall. Leksjonsfremgang 1. Organisering av tid. Sette leksjonsmål. For å gjøre leksjonen vår lysere, vil vi dele det gode. Du holder ut håndflatene, din kjærlighet er i dem

Test i matematikk i klasse 2 for skoleåret 2014/15 Alternativ 1. 1. Løs oppgaven: Det var 89 kg røde og gule epler i butikken. I løpet av dagen solgte vi 12 kg gule og 18 kg røde epler. Hvor mange

MBOU "Bolshebykovskaya Secondary School" Russisk språktime i 8. klasse om emnet "Typer endelte setninger" Utarbeidet og utført av læreren i russisk språk og litteratur Davydova N.V. Leksjonsemne: Typer endelte setninger

B3.B.4 Russisk språk: morfologi, del 1 Fond for vurderingsverktøy for å gjennomføre mellomliggende sertifisering av studenter i disiplinen (modul): Generell informasjon 1. Institutt for russisk filologi 032700.62 Filologi