Hva er selvopplæring av caverin? Alle skoleoppgaver om litteratur. Hvis barnet ditt ikke har egenskapene som ligger i Suvorov

Alt i verden beveger seg og forandrer seg, og det gjør vi også. Derfor er det nødvendig å finne din plass i livet, bestemme moralske verdier og prinsipper, utvikle talenter, selvrealisering og lære å motstå negative faktorer.

I et dynamisk liv er det bare de som stadig vil forandre seg og forbedre seg selv som vil finne seg selv. Og takket være selvutdanning kan du utvikle karaktertrekk som viljestyrke, besluttsomhet, selvtillit og tålmodighet. Dette er nøyaktig hva vi vil snakke om i artikkelen vår.

Betydningen av begrepet "selvutdanning"

Dette er det bevisste arbeidet til en person rettet mot å forbedre positive egenskaper og eliminere negative karaktertrekk.

Essensen av selvopplæring ligger i målrettet implementering av det genetisk iboende potensialet. For å få det ut, må du kjenne godt til egenskapene til karakteren din. Og ikke bare positive karaktertrekk, men også negative som vi ikke vil innrømme og ikke vet hvordan vi skal identifisere. For å gjøre dette, må du lære å tenke kritisk, analysere handlingene dine.

Problemer som skjer, tilskrives som regel hva som helst, livssituasjon, på omkringliggende mennesker, dårlig vær og til og med dårlig følelse. Målet med egenutdanning er å lære å finne problemet i deg selv og ta ansvar for alt.

Stadier av selvopplæring

Vi fant ut at målet er å bli kvitt mangler og oppnå fordeler. Det viktigste er å bli kvitt latskap, som forstyrrer oppnåelsen av oppgaven. Så, stadiene:

1. Beslutningstaking. Dette er ikke annet enn en bevissthet om levemåten og en forståelse av hva selvopplæring vil gi.
2. Å kjenne deg selv og vurdere nivået av selvutvikling av dine egenskaper og personlighet som helhet. Å tilegne seg selvstendige arbeidsferdigheter på området der en person ønsker å lykkes.
3. Utarbeide en plan for egenutdanning.
4. Dens gjennomføring. Arbeid med deg selv i din valgte aktivitet. Uten det vil ønsket om å forbedre deg selv ikke bli realisert.

Det er nødvendig å sette en barriere for faktorer som distraherer fra prosessen med selvforbedring. La oss se på dette ved å bruke eksemplet med selvopplæring fra livet. La oss si at et barn bestemmer seg for å gjøre leksene sine, åpner en lærebok og en venn ringer og inviterer ham til å spille på datamaskinen. Den første tenker å gjøre hjemmelekser i friminuttene eller prøv et nytt spill med en venn. Langvarig beslutningstaking er ubesluttsomhet som må elimineres. Hvordan overvinne det?

Han tilbød en visuell sammenligning av alle fordeler og ulemper ved arrangementet. La oss se på eksempelet på å løse spørsmålet "Bør jeg spille dataspill eller ikke?" Vi vil sammenligne argumentene, vurdere dem på en trepunkts skala. De viktigste aspektene rangeres høyest, med mindre enn ett eller to poeng.

Fordeler for å spille dataspill:

1. Veldig spennende et nytt spill - 3.
2. Det er ekstremt upraktisk å nekte en venn - 3.

Argumenter mot spillet:

1. Jeg kan ikke forberede leksjonene mine - 1.
2. Jeg tar en for en ufullført oppgave - 3.
3. Jeg må rødme foran klassen - 3.
4. Ikke skamfull over læreren - 3.
5. En dårlig karakter vil skuffe mamma og pappa - 3.

Totalt - 13.

Etter å ha satt prioriteringer, konkluderer vi: vi må gjøre leksene våre først.

L. N. Tolstoj

La oss gi eksempler på selvopplæring fra livet til store mennesker. L.N. Tolstoy førte som ung mann en dagbok der han satte opp moralske prinsipper og fulgte dem, skrev ned regler for opplæring av viljen. Først var de enkle, for eksempel en daglig rutine, og så ble de mer komplekse. Noen av dem:

• Fokuser på ett emne.
• Hvis mulig, klare deg selv.
• Gjør alt som er skrevet.
• Bare hvis nødvendig, start en ny virksomhet uten å fullføre den gamle.
• Tenk alltid på hovedmålet.

Tolstoj og andre store mennesker forsto at frihet og karakter kan dyrkes i kampen med seg selv, overvinne vanskeligheter, utføre en rekke øvelser, gå gjennom alle hindringer og utføre handlinger. Han ble glad da han kunne notere seg om arbeidet som ble utført. Dagboken hjalp den store forfatteren med å bli kvitt sine mangler.

Hans livseksempel på selvopplæring viser hvordan han oppnådde dette. Tolstoj var ekstremt selvkritisk, seriøs og nådeløst krevende av seg selv.

Fenomenet med selvutdanning til den bemerkelsesverdige lærer-pedagogen K. D. Ushinsky

Den fremtidige berømte læreren jobbet seriøst med å utvikle sin personlighet. Han utviklet en spesiell plan for selvopplæring. Jeg satte meg mål for å forbedre karakter, styrke viljestyrke og utvikle utholdenhet. Senere i lærebok L.N. Yakovenko, på grunnlag av verkene hans, ble studentene bedt om å utarbeide sin egen selvopplæringsplan og følge den. La oss vurdere kravene hans for seg selv:

• Fullstendig fred, om enn ekstern.
• Rett frem i alt.
• Fryktløshet.
• Forsiktighet i handlinger.
• Bruk tiden din lønnsomt, gjør det du vil, og ikke trenger.
• Ikke skryt.
• Hver dag, oppsummer arbeidet som er utført og andre.

Hans eksempel på selvopplæring fra livet er et forbilde for den yngre generasjonen og lærere.

La oss snakke litt om metoder for selvopplæring

Når du planlegger din egen plan, må du bestemme deg for metodene:

1. Selvoverbevisning. Metoden er å identifisere mangler og overbevise deg selv om å eliminere dem. Dessuten må det funnet negative karaktertrekket det jobbes med, snakkes høyt. Selvhypnose. Studenten påtar seg selvstendig å påvirke sin psyke og følelser. Når disse holdningene er godt etablert i sinnet, vil de bestemme handlingene hans.
2. Selvforpliktelse. Metoden er lik den forrige. Dens essens er å påta seg visse forpliktelser for å oppnå målet om å eliminere mangelen.
3. Selvkritikk. Når han jobber med seg selv, gjennomgår studenten selvkritikk for å aktivere sin vilje til å overvinne så raskt som mulig.
4. Empati. Dette er evnen til empati, til å sette seg selv i en annen persons sted. Når barnet ser hvordan folk oppfatter følelsesløshet, sinne og følelsesløshet med fiendtlighet, og empati med dem, tenker barnet på hvordan det kan utrydde dem fra seg selv.
5. Selvbestilling. Effektiv metode, som lar deg dyrke viljesterke egenskaper som hjelper, tvinger deg til å trene og følge de skrevne reglene.
6. Selvstraff. Alt er klart her; i tilfelle manglende overholdelse eller avvik fra de tiltenkte oppførselsreglene, er det nødvendig å velge og bruke en viss straff for seg selv.

Tilstedeværelsen av en lærer som vil overvåke den riktige implementeringen av det kompilerte programmet, vil selvfølgelig lette prosessen med selvopplæring av individet. Men selvstendig arbeid gir fortsatt mer frukt, fordi viljestyrke dyrkes. Så vi så på eksempler på selvopplæring fra livene til store mennesker, dens metoder og stadier.

La oss snakke om kjente personer involvert i selvutdanning

Den strålende russiske reisende V.K. Arsenyev engasjerte seg også i selvopplæring av seg selv og sønnen. For å utvikle viljestyrke foreskrev han følgende anbefalinger til barnet:

• Ikke utsett ting til neste dag.
• Aldri nøl.
• Ikke vent på riktig tidspunkt, handle.
• Du må hele tiden jobbe hardt.
• Vær modig når du tar en avgjørelse.
• Ikke kast bort energien din forgjeves.
• Du må kvitte deg med dårlige vaner i dag, ikke i morgen.
• Respekter deg selv og andre.

Eksempler på selvopplæring fra livet berømte mennesker- dette er en slags påminnelse om å lage ditt eget selvforbedringsprogram. Og bare daglig hardt arbeid med deg selv vil tillate deg å nå målet ditt.

Hvilket eksempel på selvopplæring fra livet kan du velge for et essay?

Den store russiske sjefen A.V. Suvorov vil bli et eksempel på utdannelse av vilje. Som et lite barn var han svak og sykelig. Han drømte om en militær karriere, og gikk mot foreldrenes vilje. Og han klarte å bli et eksempel på maskulinitet, utholdenhet og utholdenhet. Suvorov fikk en sterk karakter og oppnådde fremragende prestasjoner i militære anliggender. Det er mange eksempler fra livet om selvopplæring av flotte mennesker, hver historie vil være unik og interessant.

Hvis barnet ditt ikke har egenskapene som ligger i Suvorov?

Når et barn ikke er i stand til å sette så store mål, og generelt ikke ønsker å endre noe, er den eneste effektive metoden eksemplet til foreldrene. Barnet vil absorbere atferdsmodellen din på et underbevisst nivå: sunt bilde liv, ryddighet, selvopplæring og så videre. Her er et annet eksempel på selvopplæring fra en persons liv.

En elev i syvende klasse begynte å føre en dagbok på egen hånd, der han gjorde notater - forpliktelser for å utvikle viljestyrke og ønsket positive egenskaper karakter. Her er noen av dem:

• Når tiden kommer for leksjoner, forlater han alt.
• Vil ikke gå til en venns hus før han har gjort leksene sine.
• Hver morgen trener han fysisk.
• Fullfører alt.
• Skryter ikke av suksesser.

Han la ut denne listen over forpliktelser på et fremtredende sted. Endret gradvis reglene etter hvert som han fikk visse fordeler. Helt til jeg utviklet en vane med å følge dem. Og husk: suksessen med å jobbe med deg selv vil avhenge direkte av den riktige daglige rutinen.

Så i artikkelen vår ga vi eksempler fra livet om emnet "Selvutdanning", lærte hva begrepet betyr og hvorfor en person trenger å utdanne seg. Selvopplæring har en begynnelse, men har ingen ende. Eksempler fra livet viser at du kan endre deg selv i alle aldre, det viktigste er å finne din egen tilnærming.

Etter min mening er selvopplæring dannelsen av personlighet ved hjelp av viljen og begjæret til personen selv. For å oppnå det kjære målet ditt, må du oftest jobbe seriøst med deg selv. Veien til selvopplæring er veldig vanskelig, men bare den fører til oppfyllelse av drømmer.

Teksten til V.A. Kaverin forteller om en helt som brenner for luftfart. Fortelleren forstår at for å komme inn på en flyskole må man trene hardt. Gutten skjulte intensjonen for andre, og "drev daglig gymnastikk i henhold til Anokhin-systemet og kald gnidning i henhold til Muller-systemet" (setning 34). Det ser ut for meg som om suksess venter på helten, siden han i seg selv dyrker egenskapene som er nødvendige for en pilot: besluttsomhet, karakterstyrke, utholdenhet.

Som et annet argument vil jeg gi et eksempel fra mitt eget liv. Min venn Alexey likte aldri å lese, så han fikk ofte utilfredsstillende karakterer i litteratur. Men da han lærte at for å komme inn på college måtte han ta en eksamen i dette faget, bestemte Lyosha seg for å overvinne latskapen og begynte å bruke en time om dagen til lesing. Først var det vanskelig, men etter hvert begynte vennen min å forstå litteratur. Nå fullfører Alexey enkelt eksamensoppgaver. Dette ble mulig bare takket være selvutdanning.

Dermed er selvopplæring en prosess som er nødvendig for utviklingen av en persons personlighet. Uten selvutdanning er det umulig å overvinne vanskeligheter og oppnå suksess i livet.

Les andre på OGE på russisk

Originaltekst(alternativ 1 fra samlingen redigert av I.P. Tsybulko) :*

(1) Selv i de årene jeg ble interessert i Amundsen, gikk det opp for meg enkel tanke. (2) Her er det: med fly ville Amundsen ha nådd Sydpolen syv ganger raskere. (3) Med hvilken vanskelighet beveget han seg dag etter dag gjennom den endeløse snødekte ørkenen! (4) Han gikk i to måneder etter hundene, som til slutt spiste hverandre. (5) Og med fly kunne han fly til Sydpolen på en dag. (6) Han ville ikke ha nok venner og bekjente til å nevne alle fjelltoppene, isbreene og platåene han ville oppdage på denne flyturen.
(7) Hver dag laget jeg enorme utdrag fra polarreisene mine. (8) Jeg klippet ut notater fra avisene om de første flyvningene nordover og limte dem inn i en gammel kontorbok. (9) På den første siden av denne boken ble det skrevet: «Forover» er navnet på skipet hans.» (10) «Fremover», sier han og strever virkelig fremover. (11) Nansen på Amundsen.» (12) Dette var mitt motto. (13) Jeg fløy mentalt forbi Scott, Shackleton og Robert Peary på flyet. (14) Langs alle ruter. (15) Og siden jeg hadde et fly til rådighet, var det nødvendig å ta vare på designet.
(16) I henhold til det tredje punktet i reglene mine: «Hva er bestemt, gjør det», leste jeg «The Theory of Aircraft Engineering». (17) Å, hva slags pine det var! (18) Men alt jeg ikke forsto, lærte jeg utenat i tilfelle.
(19) Hver dag demonterte jeg mitt imaginære fly. (20) Jeg studerte motoren og propellen. (21) Jeg utstyrte den med de nyeste enhetene. (22) Jeg kjente ham som min egen bukselomme. (23) Det var bare én ting jeg ikke visste ennå: hvordan jeg skulle fly den. (24) Men dette er akkurat det jeg ønsket å lære.
(25) Min avgjørelse var en hemmelighet for alle. (26) På skolen trodde de at jeg kastet meg bort, men jeg ville ikke at de skulle si om luftfarten min: «(27) En ny hobby.» (28) Det var ikke en hobby. (29) Det virket som om jeg for lenge siden hadde bestemt meg for å bli pilot, tilbake i Ensk, den dagen da Petka og jeg lå i katedralhagen, med armene utstrakt i et kors, og prøvde å se månen og stjerner om dagen, da et grått fly som så ut som en bevinget fisk lett gikk rundt skyene og forsvant på den andre siden av Sanden. (30) Selvfølgelig virket det bare for meg. (31) Men det er ikke for ingenting jeg husker dette flyet så mye. (32) Det må ha vært da jeg først tenkte på det som nå opptok alle mine tanker.
(32) Så jeg skjulte min hemmelighet for alle.
(34) Hver morgen drev jeg gymnastikk etter Anokhin-systemet og kald gnidning etter Muller-systemet. (35) Jeg kjente på musklene mine og tenkte: "(36) Hva om de ikke aksepterer meg?" (37) Jeg sjekket øynene, ørene, hjertet. (38) Skolelegen sa at jeg var frisk. (39) Men helsen varierer - han visste tross alt ikke at jeg skulle på flyskole. (40) Hva om jeg er nervøs? (41) Hva om det er noe annet? (42) Vekst! (43) Jammen vekst! (44) For I fjor Jeg vokste bare en og en halv centimeter.
"(45) De vil godta," svarte jeg bestemt.

Etter min forståelse er selvopplæring dannelsen av en persons personlighet ved hjelp av hans vilje og ønske. For å nå det kjære målet ditt, må du jobbe mye med deg selv. På veien til selvutdanning kan du støte på mange vanskeligheter, men før eller siden vil denne veien føre til oppfyllelsen av drømmene dine.

I teksten til V.A. Kaverin ser vi en historie om en helt som er seriøst interessert i luftfart. Fortelleren forstår at det ikke er lett å komme inn på en flyskole, for dette må du trene lenge og hardt. Gutten skjulte intensjonene sine for andre, og hver dag "drev han gymnastikk i henhold til Anokhin-systemet og kald rubbing i henhold til Muller-systemet" (setning 34). Jeg tror at helten definitivt vil oppnå det han vil, fordi han dyrker i seg selv alle egenskapene som er nødvendige for en pilot: besluttsomhet, viljestyrke, utholdenhet.

Jeg vil også gi et eksempel fra mitt eget liv. Min venn Nikolai var aldri interessert i å lese, så han fikk alltid dårlige karakterer i litteratur. Men alt endret seg da han lærte at for å komme inn på college måtte han bestå en eksamen i dette spesielle uelskede faget. Nikolai begynte å lese en time om dagen, og bokstavelig talt i løpet av en måned var han allerede godt kjent med litteratur. Nå kan Nikolai enkelt håndtere selv komplekse eksamensoppgaver. Dette ble mulig bare takket være selvutdanning.

Fra alt dette kan vi konkludere med at selvopplæring er en prosess uten hvilken normal utvikling av en persons personlighet er umulig. Uten selvutdanning kan du ikke takle vanskeligheter og oppnå suksess i livet.

Les sammen med artikkelen "Essay om emnet "Selvutdanning":

I 2016 ble utvalget av konsepter som ble foreslått ved OGE i oppgave 15.3 utvidet og oppdatert. La oss vurdere noen av dem: for eksempel hva er selvtillit, livsverdier, mors kjærlighet, styrke, gjensidig hjelp, selvopplæring, moralsk valg, medfølelse, barmhjertighet, skjønnhet. I sine essays presenterer elevene argumenter fra bøkene de har lest.

I hver konkret tilfelle Vi minner om selve oppgaven, angir hvilken tekst som er brukt, og presenterer oppgavene til 9. klasseelever. For enkelhets skyld rapporterer vi totalt antall ord i hvert essay.

Trening:

DIFIDENCE? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv en essaydiskusjon om emnet "Hva er tvil på deg selv", ved å bruke definisjonen du ga som oppgave. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst S.A. Lubenets"(1) Nina har lenge eksistert i en tilstand av varig mental spenning."

Studentens essay:

Selvtvil er en persons tilstand når han er redd for å gjøre noe eller omvendt gjør noe utrolig dumt på grunn av mangel på tro på seg selv. Hvis i tvil egen styrke er konstante, så gir en person ofte opp det han vil og streber ikke etter målet sitt. Her er eksempler på manifestasjoner av selvtillit.

I teksten til S.A. Lubenets kan kalle jenta Nina usikker. Hun har et mindreverdighetskompleks på grunn av at hun ikke har en venn, som alle klassekameratene. For å forandre seg prøver Nina å kaste ut av livet sitt det som før ga henne glede: jenteblader, pappdukker, hårnåler, kuler, anheng og øredobber. Så kommer han til og med opp med en "virtuell kjæreste" til misunnelse av venninnene sine. Men disse eksterne, snarere enn interne, endringene vil neppe hjelpe henne med å overvinne usikkerheten.

Helten i V. Korolenkos historie "The Blind Musician" er også deprimert, føler harme, misunnelse, fortvilelse og føler seg mindreverdig. Petrus er fullstendig oppslukt av personlig ulykke. Men rolig til sinns Evelina, hans gudfar, folkemusikk og klassisk musikk, og hans egen utholdenhet hjelper ham tilbake. På slutten av arbeidet ser vi en selvsikker, sterk Peter.

En person som lider av selvtillit kan ikke ta en avgjørelse selv og bekymrer seg for hva andre mennesker vil si eller tenke om ham. Men bare de som tror på seg selv og sine evner oppnår suksess i livet.

(203 ord.)

Trening:

15.3. Hvordan forstår du meningen med uttrykket LIVSVERDIER? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet "Hva er livsverdier", bruk definisjonen du ga som oppgave. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng.
Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst I.L. Muravyova"(1) Jeg lukker øynene og ser smuget mitt."

Studentens essay:

Livsverdier er idealer, moralske konsepter og tro. De har en viktig innflytelse på en persons holdning til verden rundt ham og til mennesker, og fungerer som spesielle retningslinjer i livet. Som regel dannes verdier takket være foreldre og kjære, under påvirkning barnehage og skoler. Det er ikke ord som har en spesiell innvirkning, men handlinger og handlinger: eksempler er mer nyttige enn noen instruksjoner.

De viktigste verdiene anses å være kjærlighet, helse og familie. Det er nettopp dette heltinnen til I. Muravyovas tekst er overbevist om når hun husker barndommen og bestefaren, som viste sin sanne, oppofrende kjærlighet: «Hvordan kunne jeg, seks år gammel, vite hva det vil si å sitte stille og fryse i kjærlighetens navn?" Den gamle mannen frøs på gaten hver dag, var i nærheten og beroliget sitt seks år gamle barnebarn med sin tilstedeværelse.

Leser historien av A.S. Pushkins "Kapteinens datter", vi forstår at nære mennesker er de mest kjære og elskede. Ivan Kuzmich, kaptein på Belogorsk-festningen, faderlig hengiven med soldatene, en modig offiser trofast mot plikt og ed, oppdro datteren Masha lydig og beskjeden. Hun er en verdig datter av foreldrene sine: klok og følsom, hengiven og målbevisst, uselvisk og ærlig. Jenta viser visdom ved å nekte å gifte seg med Grinev uten farens velsignelse. Heltinnen følger livsverdiene som hun absorberte i familien sin, og går derfor til dronningen selv for å redde Peter, og stoler på barmhjertighet og tilgivelse.

Livsverdier er en integrert del av vår indre verden; vi bruker gjerne vår tid og energi på dem. Alt må gjøres for å sikre at disse åndelige og moralske verdiene er nærme og nødvendige for hver person.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du meningen med uttrykket MORSKJÆRLIGHET? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet "Hva er mors kjærlighet", bruk definisjonen du ga som avhandling. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst V. Chaplina"(1) En dag tidlig på våren brakte en jerv til dyrehagen."

Studentens essay:

Mors kjærlighet er en hellig følelse som har enorm kraft og kan utføre mirakler, gjenopplive til liv, redde og beskytte. Den er basert på omsorg og beskyttelse, hengivenhet og vennlighet.

I «Tales of Italy» sa M. Gorky: «... uten en mor er det verken en poet eller en helt!» Og kraften til mors kjærlighet er slik at den på sin vei ikke er redd for hav og fjell, skoger og ville dyr, og den er ikke redd for den store herskeren Timur, som utøste elver av blod. Truffet av den modige morens modige ord, beordrer kongen å sende budbringere til alle hjørner av landene han erobret og finne sønnen til denne kvinnen.

Dyr, som mennesker, er utstyrt med morsinstinktet. V. Chaplin skriver om dette i sin historie om Wolverine. Med ankomsten av ungene hennes, "sluttet jervmoren å lengte og lengte etter frihet" og "brummet på en spesiell måte" når de var i fare. Hun skyndte seg for å beskytte de små jervene mot ulvene, stormet rasende mot dem og slapp dem ikke i nærheten av barna. Og da faren var over, begynte jerven å slikke de skremte babyene, som om de beroliget dem. Hun gjorde alt som var nødvendig for at avkommet hennes kunne overleve og uavhengig avvise farene i verden rundt dem.

Mors kjærlighet er alltid uselvisk, naturlig og uselvisk. En mor lærer barnet sitt å kjenne verden og moralske regler, viser et eksempel på ansvarlig oppførsel og barmhjertighet. Uansett hva barnet er, vil hun godta ham som hvem som helst og vil gjøre sitt beste for å redde og beskytte ham.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du meningen med uttrykket SINNSTYRKE? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet "Hva er styrke", bruk definisjonen du ga som oppgave. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst E. Shima"(1) Den første våren etter krigen har kommet til Leningrad."

Studentens essay:

Åndestyrke er en av egenskapene som gjør en person utholdende og ubøyelig. Denne styrken kommer fra vilje og utholdenhet. De sier om modige mennesker at de er laget av jern og ikke bøyer eller går i stykker.

Forfatteren Eduard Shim reflekterer også over manifestasjonene av styrken til innbyggerne i det beleirede Leningrad: "...hva ville du ikke ofre for en smule varme, for en svak flamme i ovnen? Men det store gamle treet overlevde.» Spredning av fuglekirsebærtrær dekorerte ikke bare en rolig gate, men ga også folk håp, hjalp dem med å tåle kulde og sult og tro på seier og en rask vår.

I «The Tale of a Real Man» av B. Polevoy har piloten Meresyev en usedvanlig styrke. Leger reddet livet hans og amputerte begge bena, og fratok ham ethvert håp om å forbli i yrket. Men helten mister ikke motet. Takket være regelmessig trening, overvinne fysisk smerte, klarte han å gjenvinne helsen og fikk lov til å fly igjen. Styrken til denne modige mannen fremkaller oppriktig beundring!

Dermed hjelper mot til å oppnå livsmål, overvinne eventuelle vanskeligheter og hindringer og bli uavhengig og vellykket. Sterk mann vet hva han vil og får det alltid til.

Trening:

GJENSIDIG REAKKE? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv en essaydiskusjon om emnet "Hva er gjensidig bistand", og ta definisjonen du ga som oppgave. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst T. Mikheeva"- (1) Mash, Mash, og vi valgte en ny jente..."

Studentens essay:

Gjensidig hjelp er gjensidig hjelp, å støtte hverandre i vanskelige tider. Gjennom historien har mennesket overlevd ved å vise solidaritet og opptre i samspill. Selv i dag kan vi ikke leve uten gjensidig hjelp.

Forfatter T. Mikheeva forteller om den vanskelige situasjonen som har utviklet seg rundt en ny jente. Troppen i leiren levde i påvente av hevn: gutta nominerte Alyonka til en skjønnhetskonkurranse, nektet å hjelpe henne og ventet på at hun skulle mislykkes. Den nye jenta var i leiren for første gang og forsto ikke at hovedsaken her var å gjøre alt sammen, fordi "du kan ikke gå hvor som helst uten en tropp." Det er bra at rådgiver Masha bestemte seg for å hjelpe Alena. Ønsket om å komme til unnsetning i den vanskeligste situasjonen er en verdig handling.

«En for alle og alle for en» er det berømte mottoet til de tre musketerene og den unge Gascon d’Artagnan, som kom til hovedstaden for å søke ære og ære. Han alene ville ikke ha vært i stand til å takle de som fulgte ham for å hindre ham i å utføre dronningens ordre. Athos, Porthos og Aramis er pålitelige og hengivne kamerater, klare til å dele alt de har. Disse fire kunne ofre alt for hverandre – fra lommeboken til livet.

Som vi kan se, gjør gjensidig hjelp menneskers liv lettere og hjelper dem å takle vanskeligheter. Bare sammen, sammen, kan vi løse komplekse problemer.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du betydningen av ordet SELVOPPLÆRING? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv en essaydiskusjon om emnet: "Hva er selvopplæring", ta definisjonen du ga som oppgave. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler - argumenter som bekrefter resonnementet ditt: ett eksempel - argument fra teksten du leser, og det andre - fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst K. Osipova"(1) Alexander Vasilyevich Suvorov kom fra en fattig adelsfamilie."

Studentens essay:

Hva er egenutdanning? Dette er den uavhengige kultiveringen av ens talenter, å lære noe nytt, evnen til å tvinge seg selv til å oppnå et mål gjennom visse deprivasjoner. Å oppdra noen er ikke en lett oppgave, men å oppdra deg selv er enda vanskeligere. For å gjøre dette må du ha utholdenhet og viljestyrke.

Forfatter K. Osipov introduserer oss for biografien til Alexander Suvorov, en lys historisk skikkelse, en strålende kommandør som glorifiserte russisk hær. Få mennesker vet at familien hans var imot sønnens militære karriere. Men gutten valgte sin egen vei, studerte hardt, leste mye, og valgte "korn av nyttig kunnskap" fra overalt. Som svak og sykelig utsatte Alexander seg for alvorlig herding: han overøste seg med kaldt vann, tok ikke på seg varmt undertøy og red på hesteryggen i øsende regn. Takket være dette var han i stand til å forberede seg perfekt til fremtidig militærtjeneste.

Sanya Grigoriev, helten i Veniamin Kaverins roman "To kapteiner", var også i stand til å overvinne sykdommen sin. Han var stum fra fødselen, etter å ha vært vitne til farens død, kunne han ikke fortelle moren og politiet om det. Bare rådet fra doktor Ivan Ivanovich, som fortalte ham hvordan han skulle uttale lyder, ga gutten tillit til at han kunne snakke. Sanya øvde hver dag og fant til slutt talegaven.

Selvopplæring er en veldig kompleks prosess: det avhenger av personen hvor mye innsats, tid og viktigst av alt - utholdenhet som trengs for å nå målene sine. Veien til selvopplæring krever betydelige ofre, som bare mennesker med sterk karakter og utholdenhet er villige til å gjøre, men fruktene av slikt arbeid og tålmodighet er veldig søte.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du meningen med uttrykket MORALISK VALG? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet "Hva er et moralsk valg", og bruk definisjonen du ga som avhandling. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler-argumenter som bekrefter resonnementet ditt: gi ett eksempel-argument fra teksten du leser, og det andre fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst Yu. Yakovleva"(1) Jenta het Alice."

Studentens essay:

Hva er moralsk valg? Dette er et valg mellom godt og ondt som en person tar ikke bare i et skjebnesvangert øyeblikk i livet, men også når bekymringene hans er hverdagslige, vanlige. En person befinner seg for ofte i en valgsituasjon. Han må gi preferanse til noen verdier og normer, avvise andre.

Yuri Yakovlev snakker om den edle handlingen til den unge sjåføren Nazarov, som reddet kunstneren Sergeeva fra det iskalde vannet. Han hadde ikke engang tid til å bli redd da, og tok øyeblikkelig den eneste riktige avgjørelsen. Dessverre viste det seg at artisten ikke lenger husker den hendelsen og ikke kunne gi midlertidig husly til sjåføren og hans syke far. Den seks år gamle jenta Alisa klarte å forstå denne vanskelige situasjonen og fant en utvei for å "redde" Nazarov fra skam og utakknemlighet. Hun visste ikke hvordan handlingen hennes ville bli oppfattet hjemme, "tross alt, når de redder deg, tenker de ikke lenge, og en gang kaldt vann!»

Litterære helter må også velge, og disse avgjørelsene er ikke enkle for dem. Hva vil d’Artagnan, som nylig ble tatt opp i vaktholdet, gjøre når musketerene er på kongens side, og kardinal Richelieu selv tilbyr ham vennskap? Gascon husket det strenge ansiktet til Athos: hvis han hadde gått med på en allianse med kardinalen, ville ikke Athos ha håndhilst på ham, han ville ha gitt avkall på ham. Og d'Artagnan nekter å sverge troskap til kardinalen, vel vitende om at han fra nå av vil skaffe seg en mektig fiende.

Moralske valg er alltid forbundet med å ta en avgjørelse, med preferanse for ett alternativ av flere mulige. Shakespeare hadde rett i å understreke den ekstreme viktigheten av slike øyeblikk i livet: "Å være eller ikke være, det er spørsmålet ..."

(233 ord.)

Trening:

15.3. Hvordan forstår du betydningen av ordet MEDFØLELSE? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet: "Hva er medfølelse", ta definisjonen du ga som avhandling. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler - argumenter som bekrefter resonnementet ditt: ett eksempel - argument fra teksten du leser, og det andre - fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst A. Likhanova"(1) Gammel toetasjes hus sto i utkanten av byen med avskallet gips.»

Studentens essay:

Medfølelse er medlidenhet, deltakelse, en slik egenskap ved menneskesjelen som ligger til grunn for barmhjertighet. Det viser seg i både ord og handling. Mennesker overalt trenger kjærlighet, empati og vennlighet. En vennlig, omsorgsfull holdning til en annen person, evnen til å tilgi og hjelpe er veldig viktig akkurat nå, når det er så mye grusomhet og likegyldighet rundt omkring.

Vi ser et eksempel på medfølelse for andres smerte og ensomhet i teksten til A. Likhanov. Nikolai, som kom til barnehjemmet i byen på jakt etter moren sin, kan ikke forbli likegyldig til skjebnen til forlatte babyer som er igjen i statens omsorg. Foreldre som forlater syke barn opptrer grusomt og hjerteløst. Og selv om noen vil bli adoptert senere, vil forbindelser med kjære være tapt for alltid. Det var mange foreldreløse barn i landet vårt da den store krigen tok slutt. Patriotisk krig. Hvorfor blir det ikke færre av dem i fredstid?

En akutt følelse av medlidenhet oppstår når vi blar til sidene i M. Sholokhovs historie «The Fate of a Man». Den ensomme soldaten Andrei Sokolov, som har mistet hele familien sin, tar den foreldreløse Vanyusha som sønn, og innrømmer for ham at han er hans virkelige far. Etter å ha lidd tapet av sine kjære, herdet ikke den erfarne frontlinjesoldaten sin sjel eller mistet sin følsomhet. Han føler av hele sitt vonde hjerte andres sorg og underkaster seg ikke skjebnen.

Medfølelse er evnen til å oppfatte andres smerte som vår egen og evnen til uten å nøle til å hjelpe ikke bare familie, venner og bekjente, men også de vi ikke kjenner. Medfølelse vises i både ord og handling.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du betydningen av ordet NÅDE? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet: "Hva er barmhjertighet", ta definisjonen du ga som avhandling. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler - argumenter som bekrefter resonnementet ditt: ett eksempel - argument fra teksten du leser, og det andre - fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst V. Astafieva"Gjess i et ishull" "(1) Jeg har sett gjess svømme blant isflak før."

Studentens essay:

Barmhjertighet er en persons evne til å være snill, omsorgsfull og lydhør. Du må ta aktiv del i andre menneskers liv, yte hjelp uselvisk, uten å kreve noe tilbake. Bare de som er i stand til å sympatisere kan være virkelig barmhjertige.

La oss gå til V. Astafievs historie "Gjess i Polynya." Helten, som så en flokk fugler fanget i en isete felle, kunne ikke la dem dø og prøvde sammen med vennene sine å hjelpe dem. Han forlenget brettet til gåsen, lå på den skjøre isen og risikerte å falle i det kalde vannet. Til tross for faren, ventet gutten på øyeblikket da gåsmoren og hele flokken bak henne flyttet til land.

I «The Tale of Tsar Saltan...» dreper prins Guidon, redder den vakre svanen, rovdyret. Foran øynene hans blir den grasiøse fuglen til en vakker prinsesse. Det viser seg at han ikke skjøt en drage, men en trollmann.

Hvis en person er klar til å hjelpe, hvis han kan overvinne sin frykt eller til og med frykte for å gjøre dette, hvis han er i stand til å tenke i vanskelige tider ikke på seg selv, men på andre, så er det her sann barmhjertighet manifesteres.

Trening:

15.3. Hvordan forstår du betydningen av ordet SKJØNNHET? Formuler og kommenter definisjonen du har gitt. Skriv et essay-argument om emnet: "Hva er skjønnhet", ta definisjonen du ga som avhandling. Når du argumenterer for oppgaven din, gi 2 (to) eksempler - argumenter som bekrefter resonnementet ditt: ett eksempel - argument fra teksten du leser, og det andre - fra din livserfaring. Essayet skal være på minst 70 ord. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid null poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Essay basert på tekst V.P. Kataeva"(1) Jeg satt foran den levende Ivan Bunin og så på hånden hans mens den sakte snudde sidene på min delte notatbok..."

Studentens essay:

"For en skjønnhet!" – utbryter vi og beundrer naturen. Skjønnhetens verden er rundt oss. Du trenger bare å se det, legg merke til det uvanlige i det mest vanlige. Dette er akkurat det Ivan Bunin sier til den unge poeten, som fortvilte etter å finne nye temaer og rim til diktene sine. Rådet er enkelt: «Vær uavhengig i kunsten... Og så vil den uuttømmelige verden av ekte poesi åpne seg for deg.» Det viser seg at de enkleste tingene "kan bli til et kunstverk."

Menneskeheten har evnen til å skape i henhold til skjønnhetens lover. Og skjønnhet er alltid forbundet med følelser og opplevelser. Noen ganger beundrer en person et vakkert objekt, men kan ikke forklare hvorfor det er vakkert. Det hender også at han ikke legger merke til den sanne skjønnheten, som er skjult bak klønete og ikke er synlig utad. Og dette er nøyaktig hva Nikolai Zabolotsky snakker om i diktet "Ugly Girl." Men "sjelens nåde" kan ikke skjules; den vil helt sikkert manifestere seg i en snill, modig, uselvisk handling. Det vil sikkert være de som kan sette pris på disse egenskapene.

Menneskelig skjønnhet er «en ild som flimrer i et kar». I likhet med natur og kunst kan det gjøre verden lysere, lettere og lykkeligere. Skjønnhet er ekte perfeksjon, en harmonisk kombinasjon av kvaliteter og egenskaper til et objekt, det er dette som forårsaker estetisk nytelse.

Vår verden har eksistert i millioner av år. I løpet av denne tiden har mye endret seg i ham, men det er også noe evig som alltid gjenstår. Nye mennesker vil bli født som vil gå gjennom en vanskelig livsvei. De må løse problemer, overvinne hindringer, strebe etter fortreffelighet. Uten selvutvikling kan ikke en person bli et virkelig intelligent levende vesen. Åndelig utvikling må følges gjennom hele livet, fra en ung alder. skolealder, og helter vil komme til unnsetning

Viktigheten av egenutdanning

Folk har alltid lett etter måter å forbedre sin egen sjel på. I alle århundrer har dette problemet fått spesiell betydning.

I datateknologiens tidsalder, når det er vanskelig å forstå verdier, er problemet med selvutvikling spesielt aktuelt. Det er viktig for en person å finne sin plass i livet, å gjøre motstand negative påvirkninger, identifisere dine egne moralske verdier.

I følge populær visdom, "lev og lær", kan du jobbe med deg selv gjennom hele livet. Takket være selvutdanning kan du utvikle slike personlige egenskaper som mot, tålmodighet, selvtillit og utholdenhet.

Jobber med egenutdanning

La oss se nærmere på eksempler fra litteraturen. Selvopplæring er nevnt i boken av A.I. Kochetov "Utdan deg selv." Den snakker om hvordan du kan finne ditt eget ideal, analysere dine evner, eliminere mangler og lære å jobbe med deg selv. Forfatteren studerte dette problemet i tjuefem år og utviklet sin egen teori. Som et resultat bestemte han formålet, metodene, teknikkene, oppgavene for selvopplæring og ga anbefalinger for utvikling av tale, hukommelse, sinn og tenkning.

Professor A.G. Kovalev ga også stor oppmerksomhet til selvutdanning. Hans verk "The Personality Educates Himself" forteller leserne om metoder for selvopplæring. En bok "Organisering av selvopplæring av skolebarn" ble laget for lærere, anerkjent som en fullverdig manual for arbeid i utdanningsinstitusjoner. Et utmerket eksempel på selvopplæring fra litteraturen er Dale Carnegies bok "How to Win Friends and Influence People." Her kan du finne praktiske råd, virkelig hjelp til å vinne respekten og kjærligheten til venner og kjære. For tiden er det mange psykologer, forfattere og lærere som arbeider med problemet med selvutdanning.

"Krig og fred" i selvforbedring

Selvutdanning i klassisk litteratur er et vanlig fenomen. For eksempel, i arbeidet til L.N. Tolstoy "Krig og fred" vises det hvordan systemet med egne verdier dannes i hovedpersonen, Natasha Rostova. Forfatteren ser ut til å demonstrere gjennom sitt eksempel at du alltid kan finne en måte å endre på, bli oppriktig, snillere, smartere. Natasha, møter forskjellige mennesker, prøver å finne sine egne, låne noen kvaliteter fra andre, utfordre noe, nekte noe. Hennes litterære bilde blir et eksempel på et bestemt verdisystem, som leserne kan akseptere eller avvise.

Folkeepos og eventyr i selvutvikling

Et utmerket eksempel på selvopplæring fra skjønnlitteratur– Russere folkeeventyr og epos. Hovedpersonene deres streber etter selvutvikling, prøver å forandre seg selv bedre side. I eventyr triumferer det gode alltid over det onde, noe som viser viktigheten av å utvikle følgende egenskaper i seg selv: vennlighet, medfølelse, anstendighet, ærlighet. Patriotismen til episke helter er et utmerket eksempel for å utdanne den yngre generasjonen.

Rollemodeller

Ulike eksempler på egenutdanning presenteres i skolens læreplan. barnet velger selv etter å ha lest verket og gjort en kvalitativ analyse av det. Til tross for at moderne barn betaler mindre og mindre oppmerksomhet til lesing, involverer litteraturtimer analyse av klassiske russiske verk. Det er i denne prosessen at skolebarn danner sin egen holdning til hovedpersonene, deres personlige egenskaper og ønsket om å etterligne deres oppførsel. I pedagogikk er det et slikt begrep som "opplæring ved eksempel." En av forfatterne var den polske læreren Jan Kamensky. Han hevdet at klassiske verk er et ekte skattkammer som kan brukes til selvforbedring.

Dostojevskij og selvutvikling

La oss gi spesifikke eksempler fra litteraturen. Selvopplæring er et tema som kan sees i Dostojevskijs verk. Hovedperson"Forbrytelser og straff" Raskolnikov føler virkelig anger for å ha begått en så forferdelig forbrytelse. Gjennom hele romanen søker han styrken i seg selv til å forandre og forbedre seg. Raskolnikoven som dukker opp foran leserne i epilogen er en helt annen person, med et nytt verdisystem. Det er andre eksempler fra litteraturen hvor egenutdanning blir sett på som en nødvendighet. Som et slikt eksempel kan vi nevne arbeidet til A. S. Pushkin "Kapteinens datter".

Moderne litteratur

La oss vurdere et slikt problem som selvopplæring. I litteraturen presenteres eksempler på helter som lette etter sin vei i livet, ikke bare i klassikerne. Moderne forfattere ignorerer ikke problemet med utviklingen av menneskelige verdier; på sin egen måte prøver de å forklare leseren hvordan man kan beseire det onde. I eventyrbøkene hennes, for eksempel, legger A. Marinina oppmerksomhet til heltenes selvforbedring.

Eksempler fra litteraturen der karakterers egenopplæring kan spores i historien er inkludert i skolepensum: «Destruction», «War and Peace», «Crime and Punishment», «The Golden Cloud Spent the Night». Disse verkene ble skrevet til forskjellige tider, men relevansen av problemene som vurderes i disse verkene er ikke tapt. I alle århundrer har selvopplæring i litterære verk vært en vanlig foreteelse. Selv eldgamle filosofer ga oppmerksomhet til dette problemet. De bemerket viktigheten av en klok mentor, som ved sitt eksempel burde være et forbilde for den yngre generasjonen. Nå for tiden har dessverre respekten for eldste gått tapt; tenåringer stoler mer på World Wide Web enn foreldrene sine. De prøver å etterligne hovedpersonene til virtuelle dataspill, og ikke karakterene til klassiske russiske verk av Tolstoj, Pushkin, Lermontov.

Kjennetegn ved barneskolealder

I denne alderen er barn ikke i stand til selvstendige valg, de har en tendens til å bli avhengige, så du må velge de riktige litterære kildene. K. D. Ushinsky bemerket at "den som imiterer, adlyder ikke, men gjør det han vil." På denne tiden kommer imitasjon til syne. Hvis læreren og foreldrene kan finne den "riktige" karakteren, vil selvopplæring begynne. Eksempler fra litteraturen vil bidra til å forklare barnet atferdsreglene i samfunnet og vise viktigheten av å jobbe med seg selv. Jean-Paul Sartre (fransk filosof) sa at «mennesket er det det gjør». Moralsk selvforbedring var faktisk problem i alle historiske epoker.

S. Lvov utviklet sin egen formel for selvopplæring, som fortsatt fungerer i dag. Hvis vi tar for oss et tema som selvopplæring, kan eksempler i litteraturen finnes i stort antall. Demosthenes, som ble foreldreløs, ble arvet, hadde en stille stemme, lipet, var klønete, keitete i handlinger. Men han klarte å overvinne alle sine mangler og bli en strålende politisk taler. Dette eksemplet viser at en person er i stand til å påvirke sin skjebne, motstå livets omstendigheter, jobbe med seg selv.

Mekanismen for selvopplæring fra Leo Tolstoj

Etter fødselen tilegner en person visse egenskaper: vaner, oppførsel, atferdsevner, det vil si at personlighetsdannelse oppstår. På denne tiden er en prosess som selvopplæring viktig. I litteraturen kan man finne eksempler på helters selvforbedring overalt. Den russiske sjefen Alexander Suvorov hadde dårlig helse, en beskjeden familieeiendom, og kunne bare betrakte tittelen som statsråd som et prospekt. Men ved å jobbe med seg selv ble den syke Sashenka til den største sjefen som var ansvarlig for skjebnen til det store Russland. I dagboken sin bemerket L.N. Tolstoy selv viktigheten av selvopplæring i litteraturen. Eksemplene han nevnte angår først og fremst forfatteren selv. I sin ungdom skrev Lev Nikolaevich i dagboken sin, bemerket sine mangler og tenkte på måter å jobbe med seg selv på. Han klarte å overvinne slike mangler som forfengelighet, latskap og lidenskap for å spille kort. Hele Tolstojs liv er et utmerket eksempel på moralsk utvikling og forbedring. Han ble en ekte humanistisk forfatter som tror på mennesket, sitt indre styrke, muligheter.

Personlighet kan bedømmes av visse egenskaper, for eksempel:

• Dannelsen av visse sosiale kvaliteter (dette inkluderer verdighet, ansvar, fasthet i overbevisninger, sosial aktivitet, individualitet).
• Nivået av mental utvikling som lar deg styre dine aktiviteter og atferd.

Materiale for egenutvikling

På dette tidspunktet er det samlet nok informasjon til å gjennomføre egenutdanning. Det er lett å finne eksempler i litteraturen; du trenger bare å åpne bøkene til russiske klassikere. Psykologer er overbevist om at det er tidlig barndom Det er nødvendig å lære barn selvutvikling. De nye føderale utdanningsstandardene som introduseres i russiske skoler innebærer selvutdanning. Eksempler som passer for skoler er enkle å finne i litteraturen. Åpne hvilken som helst bok og studer nøye handling, kan du se hvordan dannelsen av en karakter skjer, hans utvikling, endring av livsprioriteringer avhengig av situasjonen han befinner seg i. For å forstå alvorlighetsgraden av problemet prøver lærere og psykologer å finne den optimale versjonen av programmet slik at selvutdanning er til stede i litteraturverk. Eksempler på karakterer bør bli retningslinjer for barn til å jobbe med seg selv, vekke i dem ønsket om å bli bedre, mer interessante og mer tolerante overfor andre mennesker.

Konklusjon

Selvforbedring har en viss mekanisme. Først må en person velge livets mål, velge idealer, ta hensyn til normene for sosial atferd. Deretter utføres forberedelse til livet i det moderne samfunn, evnen til kollektiv sameksistens dannes. Psykologer er overbevist om at motsetninger er viktige for selvutvikling. I tillegg godbiter, bør læreren vurdere negative karakterer i klasserommet og studere deres negative egenskaper sammen med barna. I boken "Organisasjon for selvopplæring av skolebarn" nevner A.I. Kochetov at enhver personlighet er selvmotsigende i sin indre verden Perioder med nedgang, konflikter og sammenstøt oppstår stadig. Men uten disse prosessene har barnet ingen sjanse til selvutvikling, forbedring av hans personlige kvaliteter. Det er fem "must" som hjelper et barn med å begynne selvopplæring. Eksempler inkluderer å hjelpe eldste, samvittighetsfullt utføre lærernes ordre, sette kollektive interesser over personlige interesser, være ærlig og pliktoppfyllende.